精品资源共享课程建设.ppt

课程教学资源的建设与利用 * 一、课程资源建设概况 网络课程： 院级：183+45门 精品课程： 院级：53门 省级：10门 国家级：1门 精品资源共享课： 院级：14门（9+5） 省级：13门 国家级：1门 二、精品开放课程 类型： 1、精品视频公开课 2、精品资源共享课 目标： 普及共享优质课程资源 体现现代教育思想和教育教学规律 展示教师先进教学理念和方法 服务学习者自主学习 1、省级精品视频公开课 限以国家级、省级及校级教学名师、学术名家主讲为主，课程内容突出科普性、普及化； 重点为影响力大、受众面广的高校科学、文化素质教育类课程及学术讲座，注重中国传统文化类、科学技术类和社会热点类的课程。 2、精品资源共享课 省级精品资源共享课建设要求突出课程资源建设、自主化学习平台建设和面向学生、教师、社会免费开放共享的实际应用情况。——先立项、后验收。 是以高校教师和学生为服务主体，同时面向社会学习者的基础课和专业课等各类网络共享课程。 旨在推动高等学校优质课程教学资源共建共享，着力促进教育教学观念转变，引领教学内容和教学方法改革，提高人才培养质量，服务学习型社会建设。 三、精品资源共享课评审指标 什么是精品课程？ 一流教师队伍 一流教学内容 一流教学方法 一流教材 一流教学管理 精品课程评审指标 三、精品资源共享课评审指标 教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见 精品资源共享课建设工作实施办法（教高厅[2012]2号） 国家级精品资源共享课项目管理办法 三、精品资源共享课评审指标 三、精品资源共享课评审指标 课程设计 1.1 课程定位 主要观测点：服务对象 评分标准：充分考虑高职学生、教师和社会学习者的不同特点及不同用户的学习需求，课程建设转型成效显著。 分值：7分 三、精品资源共享课评审指标 课程设计 1.2 建设方式 主要观测点：校企合作 评分标准：与行业企业合作设计、开发、使用、推广，充分体现开放性、实践性、职业性，行业企业对课程建设的贡献大。 分值：8分 三、精品资源共享课评审指标 持续更新与共享 2.1 吸引力 主要观测点：网络浏览量 评分指标：具有较高的知名度和社会影响力，课程网站访问量大，资源下载次数多，被引用频繁。 分值：10分 三、精品资源共享课评审指标 持续更新与共享 2.2 内容更新 主要观测点：更新率 评分标准：按照精品课程建设五年规划持续推进建设，上网课程内容每年更新率达到10%以上。 分值：10分 三、精品资源共享课评审指标 持续更新与共享 2.3 媒体应用 主要观测点：表现与传播方式 评分标准：充分利用信息技术，根据课程特点选择恰当表现形式和工具开发并汇集教学资源，便于用户浏览、下载、链接和使用，课程网站无访问限制或“无法访问”监控记录。 分值：8分 三、精品资源共享课评审指标 教学团队 3.1 负责人 主要观测点：行业影响力与教学 评分标准：承担本课程主要教学任务，工学结合的执教能力强，教学效果好；主持（参与）校企合作或相关专业技术服务项目，成效明显；更换负责人，也能保证后续建设工作顺利开展。 分值：8分 三、精品资源共享课评审指标 教学团队 3.2 教学队伍 主要观测点：课程建设、教学工作 评分标准：及时根据课程发展要求调整“双师”结构教学团队数量和比例；行业企业人员参与课程建设，并承担一定比例的课程教学任务，特别是主要的实践教学任务。 分值：9分 三、精品资源共享课评审指标 教学资源 4.1 基本资源 主要观测点：专业教学支撑性 评分指标：系统、完整、科学，反映本课程教学理念、教学思想、教学设计、资源配置及利用以与课程改革成果，有力支撑教学目标的实现。 分值：10 三、精品资源共享课评审指标 教学资源 4.2 拓展资源 主要观测点：社会服务覆盖面 评分指标：涵盖知识学习、职业能力培养、岗位技能培训、新技术普及、职业素质养成等方面，反映本课程的持续建设成效，如各类典型新技术应用、生产案例等，具有良好的通用性和可扩展性。 分值：12 三、精品资源共享课评审指标 教学资源 4.3 资源创新 主要观测点：原创性资源 评分指标：原创性资源比例较高，引用非原创性资源，除指明作品的名称和作者的姓名（名称）外，均已获得许可使用的授权，知识产权清晰，符合技术标准。 分值：8 三、精品资源共享课评审指标 建设环境 5.1 管理支持 主要观测点：常态化管理 评分指标：学校建立利于课程建设可持续发展的人、财、物管理制度，进入国家“专业建设与职业发展管理平台”，实现课程建设的常态化管理。 分值：5 三、精品资源共享课评审指标 建设环境 5.2 机制建设 主要观测点：难点突破 评分指标：形成行业企业积极参与，学校间通力合作，师生与社会共建的长效建设机制，保证课程的高效使用和可