中国日语学习者同形语的误用-日语毕业论文.doc免费

毕业论文（设计） 学 院 题 目 年级 专业 班级 学号 姓 名 指导老师 职称 论文提交日期 2018 论文答辩日期 毕业论文 中国日语学习者同形语的误用分析 要旨:漢字は元来中国から日本伝わったものであり、その多くのはそのまま日本語に定着した。そして明治維新後、日本人は西洋の文化をとりいれはじめたて、西洋の書籍が通訳され、数多くの和製漢語が造られたその一部が中国に逆輸入され，そういうわけで、日中同形語が生まれた。 中国日本語習得者は漢字圏の習得者として、母語干渉の正の移転はもちろん，負の移転もたいへん働いている。中国の日本語習得者はことばの意味がおなじであっても、品詞の違いなどの原因で、誤用することがある。 １９８７年日本文化庁の『中国語と対応する漢語』が出版され、それは日中同形詞の始まりだと言える。中国の『中日同形詞浅説』は日中同形詞の発生原因、表記の差異、意味の変遷，研究の意義など全般的に論述している。 従来の日中同形語の研究において、大河内康憲氏をはじめ、荒川清秀氏、守屋宏則氏などの学者が、意味論的な研究を行うものが多い。日中同形語意味分類は橘純信の『現代中国語における中日同形語の占める割合』に載せた「漢語水平詞匯大綱」と曽根博隆『日中同形語に関する基礎的考察』の「現代漢語頻率詞典」と王蜀豫『「現代国語辞典」における同形語』にしたがって、同形同義語（両国語義が一致する型）、同形類義語（両国語に共通する語義意外に、ある国語また両国語にそれぞれ別義がある型）、同形異義語に分類される。 多くの日中同形語の誤用分析は意味論的な研究にもとづいて、同形類義語、同形異義語の意味の差を主に研究する。その原因は中国人学習者が常に油断して、同形類義語、同形異義語を同形同義語として誤用する。即ち、母語干渉の移転ために、誤用する。しかし、中国の日本語習得者はことばの意味がおなじであっても、用法と品詞などの違いの原因で、誤用することがしばしばある。でも、品詞、使役受身、語結合の仕方などについての誤用分析はまだすくない。 私は，日中同形語を研究対照としない、そのなかの同形同義語（類義語もふくむ）を中心に抽出され、意味の差の誤用を抜きにして、ほかの誤用を分析して、まとめて、日本語教育現場に役だとうと思っている。 キーワード：同形語、誤用、品詞、意味 目次 要旨 中文摘要 1. はじめに. 1 2. 先行研究. . 1 3.本研究の対象とその基準.1 4.誤用例の分析.2 4.1品詞による誤用.2 4.1.1自動詞と他動詞2 4.1.2動詞と形容詞3 4.1.3形容詞と名詞.3 4.1.4動詞と名詞.4 4.2組み合わせによる誤用.4 4.3使役受身による誤用.5 5.誤用を減少させるためには5 5.1日本語を外国語として認識すること.5 5.2日中同形語の弁別.6 5.3中国学習者の正の転移.6 6．おわりに6 参考文献7 謝辞.8 一、论文说明 二、参考范文 毕业论文（设计）题目 一、选题依据（包括目的、意义、国内外现状和发展趋势，主要参考文献） 二、研究内容（具体研究/设计内容，重点解决的问题，预期结果） 三、研究/设计方案（包括研究/设计方法、技术路线，理论分析、计算、实验方法和步骤及其可行性，可能出现的技术问题及解决办法） 四、创新之处 五、工作基础及条件 毕业论文（设计）工作计划 时 间 工 作 内 容 预 期 结 果 起止工作时间 预计答辩时间 指导教师意见： 签名： 年 月 日 院（系）意见： 负责人签名（或盖章）： 年 月 日 注：1．本表可根据实际所填写之内容修改行高，但页面设置不得修改。 2．本表需填写处均用五号、宋体字，单倍行距， 并