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教育教学叙事:用爱点亮一盏心灯相关范文 篇一：用爱点亮一盏心灯 用爱点亮一盏心灯 碧流台寄宿制学校王振刚 爱是一种奉献。犹如灿烂、充满朝气的太阳，给人以温暖、力量和希望。爱是千里冰川上的一团火种；爱是茫茫黑夜里指航的灯塔。让世界充满爱，让生活中的每一处开起真、善、美之花。 我生活在充满爱的世界里、充满爱的碧园，我也将会把我的一分光、一份爱奉献给我的可爱的学生，我身边的每一个人。用爱点燃一盏心灯。 每天早晨，天刚刚蒙蒙亮，我会早早起床，和学生一起锻炼、一起学习、一起劳动。到了晚上，我也会陪伴着孩子们一起踏着月光走入寝室，带着一天的收获与喜悦进入梦乡。在工作中，我品尝着辛苦与快乐，品味着和他们在一起的一个又一个的美好的故事。 爱是一种关怀。“关注一切学生，关注学生的一切。”作为教师，特别是班主任，要想使所有的学生对你多一分亲近、敬爱和信任，使每个学生得到平等的关注与关怀，使它们健康、向善、向美地成长，我们就应该躬下身来亲近每一个心灵，平等地对待。在工作中我注重后进生，因为他们就像干渴的麦苗，更需要雨露的滋润与浇灌。一班的李洋洋同学，二班的庞国宇同学，他们的学习成绩很差，在课上，我就给他们更多的表现的机会与空间。在课下，我会给他们更多的指导和鼓励。他们变得爱学习了，成绩进步了。他们甜甜的笑了，我也欣慰的笑了。 爱是一种服务。爱是无私的，爱不求回报、不求索取。无论冬夏 与春秋，每天我都会给学生准备足足的开水，天冷了，孩子生病了，我就会给他们送上一杯开水，送他们去校医室，给家里打个电话，让他们少一分病痛的折磨，身体得到早日地康复。我修理班级的桌椅，我花钱买桌布，我给学生准备塑料盒，在餐厅装擦过餐盘的餐巾纸，等等。为他们创造良好的学习与生活的环境，使他们感到家一样的温馨，家一样的幸福。 泰戈尔说:花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我做叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着它的绿荫。可是我要说，我们干的不仅是花的事业、果的事业，更是根的事业，没有根，哪有枝繁叶茂的大树；没有根，哪有枝头累累的硕果；没有根，哪有绚丽多彩的花园；没有根；哪有鸟语花香的春天。我们的事业是平凡的，但是平凡中孕育着伟大，我们的工作是琐碎的，但是琐碎中蕴含着执着。 作为一名班主任，在欣赏他们水晶版心灵的同时，更重要的，是要用爱来保护他们玻璃一样易碎的自尊??真心对待每一位学生，用心与每一位学生交谈，那么，我们就可以把那些班级小事干得有滋有味、快快乐乐，也定能在平凡琐碎中体味到特有的快乐和幸福！我愿用爱点亮一盏心灯，点燃孩子们心中的希望之灯，指引孩子生命的航程。 篇二：用爱点亮一盏盏心灯 用爱点亮一盏盏心灯 重庆市聋哑学校 唐洪梅 尊敬的各位领导、老师们： 大家好！今天我演讲的题目是――《用爱点亮一盏盏心灯》 在中国有一位伟大的教师，他诲人不倦，他门徒三千，他成就了七十二贤人，他就是孔子――万世师表。 在美国也有一位教师，她一生却只有一位学生，这位学生双眸失明双耳失聪，她却用一生的关爱温暖了她，用全部的生命照亮了她，成就了海伦.凯勒的不朽，她就是化残疾为神奇的莎利文老师。 因为对他们的崇拜，当一名光荣的人民教师就成为我儿时的梦想；因为对他们的敬爱，做一个受孩子爱戴的好老师，成为我人生的第一个目标。后来，我如愿以偿踏进了孩子们的世界,迄今已是14个年头.14年的教育实践让我深深的体会到,教师并不是儿时想象的那样威风, 有的只是沉甸甸的责任和无尽的操劳…… 这种感觉在我踏进特殊学校的校园后更为强烈。记得,那个夏天，我走进他们――这群有听力障碍的孩子们。看到他们因为治疗或者先天的疾病等原因而失聪,看到他们因失聪而努力辛苦的学习,我既同情又心痛，心想：一定要让这群孩子和正常人一样的在知识的海洋里幸福徜徉。如今我才知道,做到这一点,是多么的不容易。当老师精心设计好每个教学环节,充满激情的来到他们的面前时,一些意想不到的事情时有发生,有时他们会一无所知,有时他们会答非所问,有时他 们会茫然不知所措,一堂充分准备的课在他们面前竟然是如此的不堪一击,让我满怀疲惫,充满失落从讲台上走下来。我气馁过,因为一次次失望，我伤心过,因为收获甚微。然而,我想起了化残疾为神奇的莎利文老师；想起了台湾教育家高震东先生的那句话:爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。我要用爱为他们营造一个精彩的世界。 从一名普通学校的教师转变为一名特教教师的我，在与这群孩子结下深厚感情的同时也很快发现了教育对象普通人之间的差距，因此，我在教学中深入学生，结合听障学生的学习特点和新课标教学理念，不断进行教学改革研究，及时进行反思和总结，在此过程中多篇论文获得全国、省市一二等奖，并在一些刊物上发表。课件《时分的认识》获得全国二等奖，积极参加渝中区的电子教案说课比赛活动中获得一等奖，参加渝中区第二届班主任基本功大赛获得三等奖。学校和