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致女儿的信教学设计、案例、反思等备课资料整合 整体把握 一、主旨 《致女儿的信》是苏霍姆林斯基写给自己］4岁的女 儿的一封谈论爱情问题的信。信中将爱情的圣洁、神圣准 确而全面地表露在字里行间，将青春期孩子平日里“看在 眼里、想在心里”的私秘很自然地摆在公众的面前。 一个14岁的女孩子，当她心中刚刚有了朦胧的爱情的 感觉的时候，她会渴望对爱情有更多的了解，然而对于她 来说更多的往往是茫然和惶恐。对一个懵懵懂懂的孩子是 很难用教条式的语言向其讲述什么是爱情的，而面对女儿 的问题不可回避，不能敷衍。于是，苏霍姆林斯基通过书 信的方式，用自己少年时代祖母所讲述的一个与爱情有关 的充满诗意的故事，如话家常，引导女儿去思考，从而昭示 了爱情的真谛。苏霍姆林斯基通过书信让女儿知道:你遇到 的问题和困惑，父亲年轻时也遇到过，从而让女儿没有怪 异、惊慌、羞涩的感觉。爱情如歌，爱情的纯洁美好，爱 情的心理及生理意义等问题在信中也就自然地得到解说。 以智慧的头脑、平等的身份与孩子一起思考问题、观 察问题、讨论问题，这是我们每一个教育工作者需要去学 习和借鉴的。 、结构 本文选取爱情内涵中“美和力量” “忠诚”“心灵的追 念”最重要的三个方面，以人的“情”与“性”的关系为 线索，采用符合青少年心理特点、有利于青少年接受的民 间传说和童话故事常用的叙事模式，将这三个方面与爱情 人生中的青年、中年、老年三个阶段相对应，将一个复杂 而深奥的命题一一“爱情”的内涵形象地展示出来，层层 推进，起伏有致。 故事以上帝三次视察人间为叙事框架，对这三次视察 的描写有必要的重复，又有变化和递进：从人们的目光里, 上帝分别发现了 “一种他所不理解的美和某种从未见过的 力量” “无与伦比的美和更大的力量” “不可理解的美和那 种同过去一样的力量”，故事最后再次强调爱情是“人类永 恒的美和力量”。上帝的态度由“勃然大怒”到“怒不可 遏”，再到“久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去 了”。上帝态度的前后对比，意味着爱情的力量征服了上帝。 连君临宇宙的上帝都无可奈何，正说明了 “爱情，它高于 上帝”，人“成了大地上的上帝”。随着故事的层层推进， 爱情的主旨和真谛也逐渐显现：真正的爱情必然伴随着忠 诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不 厌倦；真正的爱情也必然是心灵的交融与契合，是可以超 越死亡的“追念”。 《致女儿的信》虽然饱含人生哲理，但从作者童年时 代的往事说起，用故事说理，娓娓道来，深入浅出，语言朴 素、简洁、自然、流畅，读来引人深思，发人深省。 三、延伸 1 ?作者简介 苏霍姆林斯基，出生于一个农民家庭，是乌克兰卓越 的教育家、教师、思想家和作家。他在帕夫雷什中学任教, 后来担任这所农村中学的校长长达32年。苏霍姆林斯基一 生短暂，享年不满52岁，他持之以恒地探索和孜孜不倦地 写作，奇迹般地写出了 40部专著，600多篇论文，约12 00 篇儿童小故事。 苏霍姆林斯基的著作面向教育家、教育者、父母和所 有孩子们。他把自己的思想、建议和见解全部倾注在他的 著作当中。苏霍姆林斯基的作品在乌克兰国内人人皆知并 喜爱，而且在国外许多国家也被广为出版，如众所周知的 《把心灵献给儿童》《公民的诞生》《给儿子的信》以及某 些论文和小故事。 苏霍姆林斯基的辉煌成就给他带来了很高的声誉。1 957年39岁时，他被选为俄罗斯教育科学院通讯院士， 1959年荣获功勋教师称号。他还荣获两枚列宁勋章，多枚 乌申斯基奖章和马卡连柯奖章。不少国家的教育领导机构 和有影响的学术团体，纷纷邀请他出国讲学。1968年他再 次当选为苏联教育科学院通讯院士，同年6月被选为全苏 教师代表大会代表并荣获社会主义劳动英雄称号。他作为 一位有独创精神的教育家被载入苏联史册，成为世界著名 教育家。 苏霍姆林斯基论爱情 我的小女儿，你看看，我不是无缘无故地向你讲述我 聪明的祖母给我讲的故事，不是无缘无故地向你讲述什么 是爱情。我要预先提醒你，要让你避免许多姑娘所犯的错 误，他们为此付出了沉重代价，失掉了幸福、快乐、健康, 甚至生命。人类的爱情不仅是美好的，忠实的，真诚的， 而且是明智的，审慎的，机警的和严格要求自己的。只有 这样，才能获得快乐和幸福。要记住，我的小女儿，记住 在生活中不仅有美的和高尚的东西，遗憾的是还有邪恶、 狡猾和卑鄙的行为。你不仅要有坦率的、善良的心肠，而 且应当有一颗严肃、坚强、严格要求自己和他人的心。如 果他没有学会真正的爱，他仍然是一个野人。一个受过教 育的野人比没有受过教育的野人要危险一百倍。 有些青年人的感情是昙花一现的，他们不能真挚地、 坚定地、长久地爱一个人。他们道德情操中的这种严重缺 点，正是德育和美育工作中的缺点造成的。人的美，说得 确切些，是外表美和心灵美的统一。