致远小学语言文字示范校自评报告.docVIP

鹤壁市致远小学 语言文字规范化示范校自评报告 鹤壁市致远中小学位于城乡一体化示范区淇水关路与天山路 交汇处，是一所行政关系隶属于示范区管委，但教育教学等业务 工作由市教育局直接管理的九年一贯制学校。学校占地面积70余 亩，拥有400米跑道和10000多平米人造草坪的标准化塑胶运动 场。建筑面积1.8万平方米，规划为小学和初中各24个教学班。 在市委市政府的关心和示范区工管委以及社会各界的大力支持下, 2015年9月，致远小学顺利实现招生。目前，学校已经拥有9个 教学班、426名在校生，在岗教职工（含临时代课）教师28人， 其中专任教师18名。 学校建设之初，就确立了让每一位老师享受有尊严的工作， 让每一个孩子都享受有爱的教育，让每一个学生都生动活泼的发 展”的办学理念，把“打造语言文字规范化示范校”作为工作的 重要办学目标，积极营造规范、和谐、文明、健康的语言文字环 境。学校十分重视语言文字工作，把语言文字规范化纳入管理常 规、纳入基本功训练，渗透到各项教育教学活动中。虽然只有短 短的一年时间，但学校的语言文字工作开展有序，各项指标均已 较好地落实。 一、加强领导，落实责任 学校成立了语言文字工作领导小组。由校长王树新任组长、 副校长宋孝利任副组长，宏观管理学校的语言文字工作。学校教 导处牵头，教科室、大队部配合，负责具体实施语言文字规范化 工作。学校领导有较高的语言文字政策水平，熟悉国家语言文字 方针政策，带头说普通话，写规范字。在全校语言文字规范化方 面发挥着示范和引领作用。 学校领导班子成员每学期召开会议，把创建语言文字规范 化学校的工作同提升学校文化内涵相结合，制定了具体的实施方 案，并多次召开全校师生大会进行宣传动员。 学校明确了语言文字规范化工作的责任与分工。校长室主 要负责组织教师学习有关语言文字的政策、法律、法规；教导处 负责教师日常课堂教学和语言文字管理工作，教科室负责对教育 科研与课题组织方面的语言文字规范化工作，总务处负责校园所 有标志牌、指示牌的用字工作；少先队负责学生语言文字规范标 准的学习，并组织学生开展各项活动。 二、制度健全，措施得力 学校构建了经纬交织的立体化语言文字管理网络。经线为: 学校语言文字工作领导小组一一德育处一一年级组长一一班主任 ——学生，这是推动语言文字规范化工作的主体；纬线为：语文 科组教师一一其他教研组教师一一各备课组教师一一学生；这是 推动语言文字规范化工作的保证；连接经纬两线的为：党支部一 —一少先队大队部一一少先队员一线，是推动语言文字规范化工 作的主力；三线交错，自上而下，层层把关，保证了语言文字规 范化工作落实到位。 学校将语言文字规范化要求纳入校园文化建设的内容，建 立健全了普通话推广和规范用字制度，确保了普通话在校园的推 广使用和校园规范用字。建校以后，学校相继出台了《致远小学 语言文字规范化制度》、《致远小学教师语言规范要求》等制度， 将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务考核内容，也作为评 优评先等的基本内容和条件积极落实。 三、立足常规，强化管理 学校坚持“三纳入一渗透”原则，促进了全校师生员工规范 用语用字习惯的养成。主要做法有： （一） 将语言文字规范化教育渗透到学校德育管理中。学校明 确要求学生在校园和公共场所讲普通话、写规范字，将“在公共 场合自觉讲普通话，写规范字”纳入学生行为规范的基本要求。 教师国旗下讲话、学校大中队干部竞选等，必须用普通话进行演 讲。目前，全校学生都能说比较标准的普通话，能正确书写汉字， 笔顺规范，并能正确熟练地使用汉语拼音，普通话已经真正成为 了我们的校园语言。 （二） 把语言文字规范化工作纳入到师资管理和校本培训中。 学校明确要求教师在课堂教学和日常教育中使用普通话，在板书、 批改作业、学生评价手册中写规范字，学校将听课、评课等教研 活动中用语用字规范作为考察指标之一，实行教师持普通话等级 证书上岗制度。目前，学校语文老师除一名今年9月调入的老师 是二级乙等外，其他均持普通话二级甲等或以上证书，其他学科 老师均持普通话二级乙等或以上证书（一名教师已达二级乙等但 证书未到）。学校重视对老师运用语言文字能力的培训，语言艺术 培训和书法技能培训是我校教师校本培训的基本课程，有培训的 目标、方案、专门的培训教材和专业的培训教师，保证了培训的 有效性。 （三） 把语言文字规范化工作纳入教学管理中。一方面我们要 求教师在教育教学活动中，必须做到用语用字规范；另一方面， 我们也将普及普通话和语言文字规范化纳入培养目标和教学要求 中，要求全校教师特别是语文教师在教学过程中，要注重对学生 进行普通话口语表达能力、汉字书写能力和汉语拼音应用能力的 培养训练。语数英三科对老师批改学生作业有明确要求，学校每 学期组织3次对教师批改作业情况的