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课题研究方案的撰写 海阳市教学研究室 李宁 示例:《小学三年级语文易错字归因及对策研究》研究方案 海阳市XXX学校 XXX 研究课题题目 《小学/英语/实践性/作业的/ 设计/研究》 《小学/语文/课堂/有效/提问/ 的研究》 《提高小学生/英语/课堂/听力 的研究》 《低年级/语文/集中识字/教学 策略/的研究》 一、问题的提出 时代背景(大背景;小背景:在什么情况下确立了小课题?) 现实意义(研究这个小课题有什么实际意义?) 现状分析(与本课题研究的相关情况:从理论和实践两个方面并分析其优点和不足,确立课题研究的创新点和突破点) 二、研究的设计 1.课题的界定:(含研究对象、课题性质;概念界定) 2.研究假设(两个变量的关系) 3.研究内容:(问题细化,确定拟定解决的关键性问题,以形成问题库)研究的具体问题——几个? 4.研究目标:研究中要求达到的某种期望的结果 5.研究方法:(简单说明在课题中怎样运用) 1.课题的界定 例如:本课题以辛安镇初级中学初三、初四学生为研究对象,针对——、——、——内容进行研究,这是一项应用性的课题研究。 概念界定(根据情况):所谓“开放式教学”是指…… 2.研究假设 假如我们就________研究,采 用———方法,形成———,那么,就会——————,提 高(增强)_____. 研究内容、研究方法 研究成果、研究效果(两个变量的关系 ) 3.研究内容 例如《初中语文小组合作学习研究》 1.小组合作学习内容; 2.小组合作组织形式; 3.小组合作评价机制。 例如《初中语文小组合作有效性研究》研究内容 1.影响小组合作学习的因素(内容、组织、参与、评价等) 2.提高小组合作有效性的方法 4.研究目标 例如《初中语文小组合作学习研究》 1.明确小组合作学习的内容; 2.探索科学的小组合作组织形式; 3.形成具有激励作用的评价机制。 5.研究方法 经验总结 文献研究 叙事研究 个案研究 调查研究 “行动研究” 研究方法:经验总结 通俗讲就是从大量的教学实践中, 梳理、归纳、提炼出成熟、典型、 理性的做法。 研究方法:叙事研究 “叙”就是叙述,“事”就是事件。是用讲故 事的方式,追述、还原自己亲身经历或者 所见所闻的意义性的“教育事件”,表述自 己对教育的理解、对教学理论的感悟。在 叙述的过程中,自己的“经验性教学”往往 就转变成了“反思性教学”、“研究性教学”。 研究方法:个案研究 就是对单一的研究对象进行深入而具 体研究的方法。个案研究的对象可以 是个人,也可以是个别团体或机构。 三、组织实施 1.具体过程 起止时间的规划,最好安排到周次,明确结束的时间; 明确每段时间内要完成的研究任务,分别采取什么方法。 2.成员分工 3.研究措施 1.明确每段时间内要完成的研究任务,分别采取什么方法。 比如:先调查(调查法)→然后反思设 计(思辨法)→接着实践行动(叙事研究——故事) →总结反思(经验总结) 2.成员分工 成员承担具体任务——研究内容的细化成若干的小问题 具体研究哪个小问题—— 解决这问题的办法(策略)—— 运用方法解决问题的典型案例— 3.研究措施 为保证课题顺利开展所采用的具体办法和形式 例如:定期汇报会、分项研讨、课例研讨、阶段总结等 四、研究成果及其表现形式 1.过程性成果:案例、课例、反思札记、学术论文,以典型案例为主(形成典型案例库)。 2.最终成果:《×××××研究报告》(或调查研究报告) 解决问题的有效策略(形成策略库) 2011年小课题研究思路 问题库 案例库 策略库 课题研究过程中几个问题 1、研究方案的必要修订与调整(研究过程的不断完善) 研究方案不可能一蹴而就,必须随着研究的不断深入进行随时补充调整。只有进入实践的层面,我们才会更清楚地认识问题,更深刻地理解问题,更直接地找到解决问题的方法。研究方案与研究一定是有差距的,所以修订调整是必须的、必要的,而且这个环节也应该是伴随研究过程的始终。 2、广泛学习先进的理论、虚心借鉴别人的成功经验 如果说我们的小课题研究有什么“捷径”可走的话,那么就是“学习教育理论,借鉴别人经验”任何一项研究都要有理论做指导、做支撑。把学习理论与探索实践和持续反思紧密结合起来,我们的研究既不迷失方向、又有实际效果。 3、贯穿始终的思考分析 小课题研究能否取得成功,首先取决于你 在研究的过程中的思维含量(严密、全面、 深入地思考); 小课题研究重在实践,最终还是要落脚于实践。 4、原始(过程性)材料(档案)的收集整理 包括整个研究过程的“前期准备、过程性工作、后期跟进”等原始的、详实的
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