紫藤萝地瀑布成品.ppt

“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”面对自然的花朵，各人的感受是不同的。上个世纪80年代，宗璞就曾被一树盛开的紫藤萝花深深感动。现在我们就一起来欣赏这篇优美的散文——《紫藤萝瀑布》。 诵读课文，理解内容，把握作者情感，感悟文章中心。 1、阅读“看花”部分。作者按什么顺序、从哪几个方面对盛开的紫藤萝进行描写？ 合作.探究 花瀑 花穗 花朵 由整体到局部的顺序 形状 色彩 状态 像一条瀑布，从空中垂下…… 一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、泛着银光…… 仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。挑逗，推着挤着...... 十多年前 现在 2、阅读“忆花”部分。作者写十多年前稀落伶仃的紫藤萝有何用意呢？ 和现在繁盛的紫藤萝形成对比，突出 现在紫藤萝的生机勃勃；同时，以花喻人，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。 3、阅读开头、结尾部分。文章开头有什么作用？结尾“我不觉加快了脚步”有什么深意？ 开头作用：开门见山，造成悬念， 吸引读者阅读下文。 结尾含义：作者被生机勃勃的紫藤萝所感染、催促，感悟到了生命的美好和永恒，决心振作起来，面对新的生活。 * * * * * * * * * 紫藤萝瀑布 作者:宗璞 学习目标 1、诵读课文，理解内容，把握作者情感，感悟文章中心。 2、体会托物言志的写法及对比手法的作用。 3、揣摩景物描写的方法，领悟写景技巧。 4、赏析精彩句子（语段），理解关键句子。 1928年出生，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，1951年毕业于清华大学中文系。其小说《弦上的梦》《三生石》曾获全国优秀短篇、中篇小说奖; 另外创作了大量的游记、散文。 1981年出版了《宗璞小说散文选》，其中《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、《丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。 宗 璞 写作背景 宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。 读准下面红色字的字音 迸溅（ ） 枯槐（ ） 忍俊不禁（ ）伶仃（ ） 仙露琼浆（ ） 伫 立 （ ） 盘虬卧龙（ ） 绽放（ ） bèng jīn qióng qiú zhù huái líng dīng zhàn ⑴迸溅： ⑵繁密： ⑶伶仃： ⑷挑逗： ⑸忍俊不禁： ⑹仙露琼浆： ⑺盘虬卧龙： 词语解释 向外溅出或喷射。 多而密。 孤独，没有依靠。 逗引，招惹。 忍不住笑。 形容鲜美的酒。 回旋地绕像卧着的龙，形容枝干苍劲有力 听课文朗读，初步感知课文内容。 （注意字音、节奏、情感） 一读课文 自由诵读课文，理解文章内容。 二读课文 三读课文——默读 合作.探究 1.按照“看花——忆花——悟花”内容，把课文分为三部分。 2.作者在看花前，看花、忆花、悟花时，情感有什么变化呢？从文中找找相关句子或词语。 3.看到一树盛开的紫藤萝花，作者对生命有了什么感悟呢？文中哪个句子集中表现？ 4、全文紧紧围绕这树盛开的紫藤萝来写的。那么题目为什么叫“紫藤萝瀑布”呢？我们能不能将它改为“盛开的紫藤萝”呢？ （一）看花 （1—7） （二）忆花 （8、9） （三）悟花 （10、11） 宁静、喜悦 遗憾 振作 合作.探究1、2题 看花前 焦虑、悲痛 结构 情感变化 合作.探究3题 作者对生命的感悟： 句子：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 含义：在漫长的人生长河中，会遇到许多困难和挫折，不能被厄运压倒，要坚信生命的美好和永恒；厄运过后，要振作精神，面对新的生活。 题目的理解 “紫藤萝瀑布”运用了比喻的修辞手法，既点出了文章的描写对象——紫藤萝，又形象生动地写出了紫藤萝的繁密、茂盛，生机勃勃，隐含了文章的中心——生命长河无止境。 紫藤萝瀑布 文章中心 本文通过对盛开的紫藤萝的描写和对过去遭遇的回忆，告诉人们：在漫长的人生长河中，会遇到许多困难和挫折，不能被厄运压倒，要坚信生命的美好和永恒；厄运过后，要振作精神，面对新的生活。 紫藤萝瀑布 感悟生命 写法：托物言志 物 志 托物言志 托物言志就是通过对具体事物的描写和叙述，表现自己的志向、意愿、情感等 。即把个人之“志”寄托在具体之“物”上。 如“松”象征