分米认识教学设计.ppt

分米的认识 赵春梅 数学 人民教育出版社 第五册 本课概览 新授课 一 十二 教学目标及重难点 知识与技能 通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。 过程与方法 认识分米，建立1分米的长度概念。 情感态度与价值观 培养学生估测意识和能力。 教学重点 认识分米，建立1 分米的长度概念. 教学难点 选用合适的单位测量物体的长度. 教具学具准备 ● ●课件 ●卷尺 ● ● ● ● ● ● 教学过程 师生活动及设计意图 个性修改 时间分配 一 引入新课 师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？ 1.两人为一组测量桌面的长、宽。 2.全班交流。 3.发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便） 5 教学过程 师生活动及设计意图 个性修改 时间分配 二、探 索新知 1.让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1 分米。板出：1分米=10厘米 2.让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。 3.用手比划1分米有多长。 4.闭上眼睛想一想1分米有多长。 10 教学过程 师生活动及设计意图 个性修改 时间分配 三、练习 1.在尺子上认识几分米。 2.出示教具让学生认识几分米。1.练习一的第三题 2.填空： ?5分米=（?? ）厘米=（?? ）毫米??? 30毫米=（?? ）分米 ?? 40毫米=（? ）厘米=（?? ）分米???? 2米=（??? ）厘米 3.学生独立完成练习五第4题教和第5题。 4.指导学生完成练习五第6题和第7题。 赵春梅：练习以比赛的形式进行会更好。 10 教学过程 师生活动及设计意图 个性修改 时间分配 1、量绳子的长度（让学生先估五、巩固发展） 2、判断下列的说法是否正确，正确的打“?? ”，错误的打“” （1）一条裤子长9分米（??? ） （2）一张床长5分米? （??? ） （3）小明高14分米?? （??? ） （4）一支毛笔长2分米也就是20厘米（?? ） ·10 教学过程 师生活动及设计意图 个性修改 时间分配 四、小结 师：通过这节课学习你知道了什么？想到了什么？你还想知道什么？ 赵春梅：学生自己总结。 5 板书设计 分米的认识 1分米=10厘米 ?5分米=（?? ）厘米=（?? ）毫米??? 30毫米=（?? ）分米 ?? 40毫米=（? ）厘米=（?? ）分米???? 2米=（??? ）厘米