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厦门市县后小学 教师教案用纸 口语交际·作文四 （ 五 ）年级（ 上 ）册（ 语文 ）科 备课教师： 陈步华 备课日期：10.22 教学内容 口语交际·作文四 教学目标 运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的小事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习。 教学重难点 1.留心生活中带给自己启示的事情或漫画。 2.搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子。 课前准备 1.文中插图。2.有关阅读短文 教　 　学　 　过　 　程 个人增减 一、引入新课，明确要求 ①同学们在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，获得启示。今天我们就来交流一下吧！ ②请同学们三位同学阅读一下书上的要求。 ③明确要求： 生活中给你启发的事情要求把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。 交流给你启发最大的名言警句要先说说是什么，再说是怎样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮助。 介绍一幅漫画的形式可以多种多样，可以直接写漫画给自己带来的启示，也可以根据画意编一个故事，让 读故事的人自己体会漫画的含义。 二、自主选择，分组交流 ①自主选择交流的内容──从下面的建议选择一个角度进行交流：生活中给你启发的事情；给你启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画。 ②自己根据要求先想一想怎么说，再练一练。 ③在小组内和同学进行交流，听别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。 三、全班交流，师生评议 ①小组推荐代表在全班交流。 ②师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后说到了什么启示。 ③教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示评价。 四、教师总结，提示积累 看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考。在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考。 第二课时 习 作 一、结合口语交际，引入写作 在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事、有的选择了一句格言或一幅漫画引起我们思考，获得的启示。今天我们就来写一写，好吗？ 二、自主汇报，确定习作内容 学生汇报本次习作想写的是什么。 三、自主习作，教师巡回指导 四、相互修改，完善习作初稿 如果课堂上有时间，可以当堂课点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。 第三课时 习作讲评 鼓励优点，培养兴趣 ①教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。 ②请学生展示自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语言优美的句段，成绩优秀的作文，以培养学生的习作兴趣，为下一步学生自己修改作文，拓展思路。 教师点评，好文欣赏 教师从优略得失等方面小结本次习作的情况。 ②提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改。 ③宣读优秀习作，学生进行欣赏。 小组合作，自己修改 自己朗读自己的习作，再读给小组的同学听一听，请他们帮着评改，自己进行修改。 回顾·拓展四 学习目标 积累、交流课文、课外书中的的重点语句。 ②了解、积累生活中的座右铭。 ③阅读成语故事《水滴石穿》 二、课前准备 搜集平时在书中和生活中接触到的有启发的句子。 交流平台 从课文中找出使你受到启发的句子，读一读，说说感受。 ②把你平时从课外书中积累的使你受到启发的句子进行展示，和同学进行交 ③把从课文、课外书中找出的语句，摘抄在本上。 二、日积月累 ①自己读一读5个句子，注意读准字音。 说一说5个句子分别是什么意思。 ③用自己喜欢的方法背诵 ④在本上进行抄写。 成语故事 自己练习读短文，读准生字“吏、懈”。 跟同桌合作练习读，互相帮助、点评。 指名读，比一比谁的读音最准确。 交流一下怎样理解“水滴石穿”这个故事。 齐读第二自然段，理解成语的含义。 ⑥练习讲述这个故事。 第二课时 一、展示台 师：同学们，在这组单元学习过程中，每篇课文都有一个共同的特点，就是课文都通过一些重点语句，表达了作者的感受，讲出了作者的启发。如《钓鱼的启示》中，作者写道在：“一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。” 1．学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。 2．展示自己想展示的内容。 （1）在小组内展示。 （2）在全班展示。 第三课时 日积月累 一、“日积月累”的教