语文课文飞夺泸定桥说课教学设计教学资料语文说课评课.docVIP

语文课文飞夺泸定桥说课教学设计教学资料一语文说课评课 教学内容：讲读小学语文第十册《飞夺泸定桥》。 教学目标： 1、 认识目标：了解红军飞夺泸定桥的经过，理解红军 是怎样抢时间，攻天险的，领会作者用词造句的准确性。 2、 能力目标：学习按事情发展顺序记叙的方法。 3、 情感目标：学习红军不畏艰险，不怕牺牲，勇往直 前的大无畏精神。 教学重点： ①红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的；②学 习按事情发展顺序记叙的方法。说它是重点是因为红军夺 下泸定桥的关键是要抢在敌人前头，攻天险又最表示红军 那种不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神，本组 训练重点是“按一定顺序写”，故在教学中应重点突出这个 训练内容。 教材的前后联系： 本篇课文是对同学进行“按一定的顺序写”这一重点 训练项目的第一篇课文，是紧接前面“理清课文的条理” 和“注意事物的联系”而编排的，所以教学本篇课文要在 读懂课文的基础上，弄清作者按事情发展顺序记叙的方法, 并指导同学说写。另本节课是第二课时，第一课时已初读 课文，扫清了字词障碍，对课文的脉落已经了一定的认识, 所以本节课将着力分析红军是怎样抢时间和攻天险的，同 时也将着重引导同学领会作者叙事有顺序的写法。 教学准备：录放机、电视机、录相带、投影仪、投影 片①②、自制投影片⑴⑵⑶。 教学方法： ①从中心思想入手，对同学进行听、说、读、写的语 言文字训练；②运用情景教学法，通过录相，使同学进入 情景，体会夺桥的“难”，红军的“勇”；③运用启发式教 学，精心设计富有启发生，针对性，层次性的问题；④训 练以读为本，以学为主，精心选择运用与读书相关的演示, 讲解、提问、议论等方法，使同学以读促写，以读学写。 学习方法： ①充沛运用读、思、议、练的方法学习课文，做到以 读的为本，注重读的效果；②通过学习课文的语言文字， 领会桥的“险”，红军的“勇”；③注重课堂交流，做到师生 间交流，同学间交流，充沛尊重个体差别，让每一位同学 投入到交流中，一起体验胜利的欢乐。 教学设想： 本节课在上述切实可行的教法和灵活多变的学法下, 将精心设计出课堂教学的环节、程序、步聚，摒弃串讲串 问，让教学服务于同学的自主学习，做取“以读为本，以 学为主”，同时做到教学目标以语言训练为主，教学过程以 同学实践为主，教学方法以指导读书为主。使同学通过本 课入情入景的学习，能有顺序地讲述课文的内容和领会红 军的不怕艰难险阻，不怕牺牲，勇往直前的无畏精神。 教学过程： 首先是新课导入，大约需2分钟，出示投影片①，教 师唱《长征》歌，激情创景导入课题和文章中心，然后设 置悬念：课文是怎样表示这一中心的？ 接着是讲读课文： 第一步：放录相，让同学入情入影体会作者是如何表 达这一中心的，重点记叙了哪几个方面的内容。 第二步：讲读第一段，同学默读，画出文中说明“天 险”的词语，并请同学说说红军为什么要夺取泸定桥。 第三步：重点讲读第二段，先抽同学朗读第2、3小节, 让同学考虑讨论①“诡计”的意思，敌人的诡计是什么。 ②我军决定怎样娄碎敌人的阴谋。③我军战胜敌人的关键 是什么？为什么然后让同学齐读第4、5小节，读后考虑讨 论：①红军怎样同敌人的援年代抢时间？找出书中说明红 军速度快如飞的词句作上记号。②在短时间内赶到泸定桥, 红四团遇到哪些困难，课文主要是从哪几个方面叙述的， 也在书画出并请同学起来读一读，红军是怎样克服的，说 明了什么？③当对岸敌人出现援年代时红四团用什么方法 对待敌人？这说明什么？④敌人为什么不疑心？⑤我军与 敌人赛跑把敌人抛在后面！体会“抛”字的用词准确？ 一 个一个问题解决后，教师小结：红军以勇往直前的精神， 用飞一般的速度把敌人援兵远远抛在后面，终于预定时间 赶到泸定桥 第四步：重点讲读第三段，首先引读第6小节，读后 提问，本自然段分几层意思讲述泸定桥？然后引导同学体 会敌人“来吧，看你们飞过来吧！”这句话的含义接着抽同 学朗读第7、8小节，让同学弄清红军是怎样飞过去的？在 这节教学中，要主同学注意体会作者对动词的准确运用和 作者叙述的顺序随即让同学考虑：①在夺桥战斗中哪个词 最能说明红军英勇顽强，在课文中，画出表示红军“奋不 顾身”的语句？②党的号召是什么？英雄们听到党的号召 更加奋不顾身，这说明了什么？随后打出投影片让同学看 着灯片结合课文内容讲红军夺桥经过。最后，让同学明确 夺桥过程，作者主要运用什么方法描写红军的英雄气概？。 第五步：讲读第四段，齐读后，师生小结，与第一段 前后呼应，既是对“飞夺泸定桥”的伟大意义的揭示，又 是对红军战士飞夺泸桥的原因的补充交代。 然后是总结阶段：该环节大约用3分钟问：①这篇课 文按怎样的顺序写？详写什么？略写什么？这样写有什么 好处？）;②学习了这课后，你学到了什么？ 一是从写文章 要有