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课案导学、小组探究，让高中物理课堂更加高效 【摘要】“课案导学问题探究”教学模式，简 称为“三二一 ”教学模式，其中“三”指“三案并举”， 即预习案、探究案和训练案；二”指“二次展示”， 即预习成果展示、探究成果展示;“一”指“一起讨论”， 即将分组讨论作为学生自主学习的重要方式。“课案导 学问题探究”教学模式，倡导学生自主学习、合作学 习、自主探索、自我发现；要求各班级组建学习小组， 重视小组建设，将学习小组作为学生自主学习及教师 组织课堂教学的基本单位。 【关键词】学案；导学问题；合作探究 时代的车轮滚滚向前，课改的清风再次扑面而来, 我校在推进新课程改革中，采用“课案导学问题探究” 教学模式，为物理教学注入了源头活水。“课案导学问 题探究”教学模式是指以课案为载体，以导学为方法， 教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，小组共 同合作、探究完成教学任务的一种教学模式。 作为一线物理教师，我切实地感受到这种教学模 式所带来的良好的教学效果。学生们学习的积极性和 主动性提高，课堂气氛活跃，课堂效率提高。下面我 就以我的一节课来谈一谈“课案导学问题探究”教学 模式在日常教学中的应用。 一、 导学案的制作是基础 导学案由学习目标、重点难点、学法指导、学习 内容、导学问题、学习小结、课堂达标检测、课后巩 固练习、学习反思等几个环节组成。《自由落体运动》 由我主备，在集体备课一周前准备