说课《美丽的色彩》(小学信息技术精品).docVIP

说课《美丽的色彩》 一、 教材分析 《美丽的色彩》是信息技术教材三年级（下册）windows M图程序中的内容，教学对彖 是小学三年级学生。它是《画图》单元中关于画图知识铺垫的延伸，其目的在于让学生学会 设置前景色、背景色和掌握对封闭图形进行彩色处理的方法，重点是掌握利用画图的“涂色”、 “喷枪”、“刷子”、“取色”等工具对封闭图形进行彩色处理的方法。 二、 学情分析 学生熟练掌握键盘、鼠标的运用，了解“画图”窗口内容，掌握画图操作要领，学习兴 趣很浓，因此，我设计了这一课时，目的在于进一步让学生掌握画图功能的使用，同时培养 学生创新能力，激发其怙:感，拓展“彩色的世界”的丰富内涵——美丽的色彩不仅有口然景 色，还冇人性的美德，从而使学生受到美的教育。 三、 教学目标 1、 进一步让学生熟悉画图功能的操作，学会图画中设置前娥色、背景色。 2、 掌握“涂色”、“喷枪”、“刷子”、“取色”等T具对图形进行彩色处理的方法。 3、 培养学生自我学习、共同探索、勇于创新的能力。 4、 计学生在不断尝试中自我展示、自我激励，在不断摸索中陶冶情操。 四、 教学重点、难点 重点：通过网络坏境下的研究性学习活动和小组合作学习方式，掌握对封闭图形进行彩 色处理的方法。 难点：“彩色壯界”丰富内涵的理解、体验与表现。 五、教法阐述 为了实现以上教学冃标，结合学生、教材特点，木课采用的主要教学方法冇“任务驱动 法”、“创设情境法”等。通过学生已有的美术知识和信息技术知识，创设一个电子画展的情 境（创设情境法），设置一个个任务，让学牛运用已学知识，B己动手，结合画图的各种操 作（任务驱动法），以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中， 启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动 学习为主动愉快地学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。 五、 学法指导 本课教给学生的学法是“接受任务——思考讨论——合作操练”。有效的教学方式强调 以学生为中心，要求学生由知识的灌输对彖转变为信息加工的主体。故此木课教学过程中， 我通过巧妙设计，让学生带着一个个任务通过讨论、合作、操作等方式，H我探索，白主学 习，使学生在完成任务的过程小不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 六、 教学过程 根据木课教学内容以及信息技术学科特点，结合三年级学生的实际认知水平和生活情感, 我设计教学流程如下： （一） 创设情境，激情导入 （二） 步步为营，导学达标 （三）归纳总结，完成建构 具体阐述 （一） 创设情境，激情导入 首先展示一个美丽的电子画展情境，学生通过已有生活体验肯定会发表口己的评价，认 识到电了应展中的作品是多么多姿多彩。接着出示电了画展中未涂色的作品，学生认识到电 子画展中未涂色的作品由于缺乏色彩而显得单调、不“美”。最后我抓住时机提出任务：学 牛占己选择图画涂色，要求注意色彩的搭配。 此坏节设计冃的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，又巧妙设计了一个显而易 见的“缺憾”，利用学生对美好事物的向往，激发学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地 接受任务，从而乐于学。同时复习已经掌握的操作技巧，为后面的教学打下铺垫。 （二） 步步为营，导学达标 木环节分两个层次展开： 第一层次： 1、 学生选择图画练习涂色，教师巡凹指导色彩搭配。 2、 交流评价学生作品，教师肯定学生的成绩，小结过渡。 第二层次： 1、教师指出画面内容的不够丰富，结合学生已冇的德育、美育知识，集体讨论，弓I导 抓展“彩色世界”的意义——美丽的色彩不仅有白然景色，还冇人性的美徳。 2、制定集美育、德育和信息技术教育的目标任务：创作一幅体现自我个性的图画。要 求对于画而设计（如内容、颜色搭配等）通过小组合作方式来解决。遇到技术问题可通过网 络（教师提供网址）帮助和小组交流、讨论解决或教师作适当个别指导帮助解决。 3、学生小组创作，教师巡回指导。 （1）为照顾学生的个体差界性，采用分层（分组）教学：操作技能比较熟练者为A等， 操作棊础薄弱者为B等；每组里既冇A等也冇B等，为样更冇利于合作的展开，提高课堂 效率。 3、集体讨论交流、评比、优胜者（组）发奖。 这一环节（第二层次）是课堂重点部分，因此，我以任务驱动的方式來集合美术、思想 品徳和信息技术三大学科。任务是课堂的”导火索“，教师通过课程整合后的优点，抛出一个 个任务，激发学生的创作欲望，从而促使学生去白主学习、共同探索、团体协作、勇于创新， 为任务驱动法注入乂一推动剂，激发学生的学习热情和创作积极性。 （三）归纳总结，完成建构 1、 学生交流学习心得，互评互助。 2、 帮助学生梳理知识，归纳总结。 为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行 必须和有效的评价。目的在