第七单元集体备课.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 7 第 七 单元备课 主备人：杨瑞雪 单元教学内容： 一个民族，一个国家，要有高瞻远瞩、面向未来的宽广胸襟，但前事不忘后事之师。只有牢记历史教训，只有保持清醒的头脑，我们的事业才能长盛不衰， 我们的民族才能绵延不息。 本组教材以”勿忘国耻”为专题，展现的是在中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的一幕。选文别具匠心，针对小学生年龄特征，以选取 正面典型事例为主，而又正视近代史上的国耻，体现了作者强烈的爱国热情与民族精神。《圆明园的毁灭》表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨；《狼牙山五壮士》颂扬了抗日战士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神；《难忘的一课》叙述了抗日战争胜利后台湾刚刚光复时，台湾人民学习祖国文字的动人情景；《最后一分钟》抒发了香港回归祖国时，华夏儿女无比喜悦与自豪之情。这几篇课文虽然题材、体裁不一，但字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情，是在语文教学中进行中国近现代史教育和爱国主义教育的极好凭借。课文,应在阅读课文的过程中，引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学内容，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；还要从课文中领悟写作方法，提高表达能力。同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。 单元教学目标: 1、 掌握本组生字新词。 2、学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关 信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻。 3、还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。 单元教学具体措施： 应在阅读课文的过程中，引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学内容，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；还要从文中领悟写作方法，提高表达能力。同时，还要引导?学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。课外引导学生看相关影视节目，查资料，访问老人，了解中国近代史。 单元教学重点、难点： 通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。 单元教学设计： 21、圆明园的毁灭 一、教学目标： （一）知识与技能： 1.正确读记词语。 理解文中词语的意思，“不可估量”、“众星拱月”、“金碧辉煌”、“玲珑剔透”等。 （二）过程与方法：⒈培养学生的自学能力和合作意识，掌握更多的识字方法。 ⒉让孩子领悟看图读文、个性化读背文的妙处，并加以巩固。 （三）情感态度价值观：使学生在情境的语言文字中受到熏陶，训练学生个性化朗读。 二、教学重点：有感情地朗读课文，体会文中饱含的感情和作者对祖国文化深深的爱和对侵略者强盗行径深深地恨，引发学生思考。 三、教学难点：在品读的过程中培养学生的语感。 四、教学准备：《圆明园的毁灭》影片片段 五、教学方法：自读自悟，合作探究，从内容理解中受到启发。 六、教学课时：1课时 七、教学过程： 教学流程 师生活动 设计意图 备注 一、解题激凝 二、读文解疑 三、研读探究 四、总结升华 看了题目，你们想了解什么？梳理问题： １、圆明园是怎样的一座园林？２、是谁怎样把它毁灭的？１、请同学们带着自己的问题读课文，并把写作者对圆明园评价的句子划下来。２、检查读书效果：⑴　作者是怎样评价圆明园的？相机指导理解、品读“举世闻名”、“瑰宝”、“精华”总结提问：圆明园是……　⑵　激发学生用赞赏的语气读板书。１、提问：作者为什么给圆明园如此高的评价呢？你能从书中找到答案吗？２、学习第二节：　⑴　抽生读圆明园的布局，其他同学在头脑中形成画面。　⑵　引导生用语言描述画面，用简笔画画画面，渗透对“众星拱月”的理解，分辨哪是星，哪是月。⑶　看图试背本段：３、学习第四节：自由读第四节。小组讨论圆明园为什么可以称为当时世界上最大的博物馆、艺术馆。　４、学习第五节： 　⑴　自由读第三节，说说能从文中知道什么。　⑵　教师引读：　圆明园中，有……也有……有……也有……，园中许多景物……还有许多文物……园中不仅有……还有……　５、学习第五节：　⑴　边读边用笔在感受深的句子旁做批注，把不理解的问题找出来。　　⑵　老师读１～５句，重读“闯进”、“统统”、“实在”、“任意”，学生在头脑中形成画面并用语言描述。引读第一自然段：它的毁灭给祖国，给世界带来了巨大