小学数学人教2011课标版一年级多得多，少得多，多一些，少一些.docVIP

勐板中心完小“以学习者为中心小组合作学习教学模式” 教学内容 一年级下册第四单元11课《用“多少”描述数之间的关系》 主备教师 郭子娟 班级 一（1）班 主备时 间 2017、04 授课时间 2017、04 教学内容 人教版一年级数学下册第四单元 学习目标 1、结合生活实际，了解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”的含义。 2、能在具体情境中把握数的相对大小关系，用自己的语言描述数之间的相对大小关系。 教学重难点及关键 重点：结合生活实际，理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”的含义。 难点：能在具体情境中把握数的相对大小关系。 突破重难点的手段 创设情境引导学生看图 教法与学法 观察法，合作交流学习。 教学准备 A4纸数张 课件 预习提纲 观察思考，比较大小 这两个数有什么相同的地方吗？ 这两个数有什么相同的地方吗？ 当十位上的数相同时，该怎样比 较这两个数的大小呢？ 教 学 程 序 一次 （修订及补充） 教学活动设计 学生活动设计（含设计意图） 一，预习提纲，复习导入（4分钟） 交流反馈 二，出示学习目标(2分钟） 教师领读学习目标 三．师生合作，了解“多一些少一些”学习新知。（8分钟） 1.例题的探究 教师：现在老师给你们看看我们的体育器材室（出示课件），看看我们学校为同学们准备了多少种颜色的乒乓球，每种球有几个？（举手回答） 教师:请同学们把这三个数58，15,10,放在一起看，说一说，那么15和10比用哪个词更恰当呢？说一说 2、通过观察图片， 用“多一些、多得多、少一些、少得多”说一说。 四、小组合作学习。(8分钟) 1、通过观察图片， 用“多一些、多得多、少一些、少得多”说一说。 2 、教师小结:我们班的小朋友真聪明。通过刚才的比较，请你们想一想，一个数和不同的数进行比较，结果一样吗？(学生回答) 教师：对了，“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”是对具体数的比较来说它不是固定的。 引导学生说出“红球58个比蓝球15个多得多”“蓝球15个比红球58个少得多” ， 四.回顾内容，引导总结。(4分钟) 教师：在这节课你们认为自己表现得如何？懂得了哪些知识？ 学生发言 教师：同学们也可以评价一下别人 自我总结 五．达标检测题（15分钟） 学生独立完成，师带领共同订正，鼓励学习。 板 书 设 计 用“多少”描述数之间的关系 多一些 多得多 少一些 少得多 58 10 15?????????????? 课后反思：（记录教学过程的利弊得失，提出补救措施） 学生注意力不集中，语速过快，小组合作时间有点长，教师应该语速慢一些，注意把握时间，多向有经验的教师学习。