第一章第一节信息与信息技术.docVIP

课题：信息与信息技术 课时：1 教材目的： 1、知识与技能 通过列举身边的各种信息，体会信息的含义； 了解信息技术发展趋势。 2、过程与方法 （1）通过探究实验，理解信息的含义和特点。 （2）发现日常生活、学习中需要利用信息和信息技术解决的问题，并能通过问题分析确定信息需求。 3、情感态度与价值观 激发学生对信息技术的求知欲，养成主动学习和使用信息技术、积极参与信息活动的态度。 4、行为与创新 加深对信息和信息技术的理解，关注与日常生活和学习密切相关的信息技术的新发展，并积极利用信息技术支持其他学科的学习。 难点分析： 理解信息的含义与基本特征。获取信息的一般过程，总结提高搜索效率的经验。 教法分析： 体验学习，游戏学习，探究学习，实验学习 教学过程： 情境导入。 教师展示自然界和人类活动的有关图片。 1、新课讲授 这些图片向我们传达了某种信息。所谓信息，是指数据、消息所包含的内容和意义。人们生活在充满 信息的世界里，每时每刻都在自觉或不自觉地获取 学生活动 请学生说一说看到每幅图片时的想法。 处理和利用信息。 下面我们通过一个鉴别实验，体会在生活中是如何获取、处理和利用信息的。 实践学习1：准备甲、乙、丙3个相同的透明玻璃杯，分别装有酒、酱油和盐水3种不同液体，每个杯子上都没有贴标签。根据液体传递的某些信息，鉴别酒、酱油和盐水，请说出你的鉴别方法并记录操作过程。 总结并提问：可见，不同的事物所包含的信息是不同的。人们可以通过自己的感觉器官，利用耳闻目睹、鼻嗅、口尝、触摸等方式直接获取外界的信息，并根据颜色、气味等不同特征来鉴别事物，但是人类的感官功能是有限的，对于感官无法直接看到、听到、摸到的信息，应该如何获取呢？ 举例说明 总结：各种传播媒体的运用，使人类收集信息的能力突破了时空限制，如广播、电话等相当于听觉的延伸；照相机相当于视觉的延伸；电影、电视相当于视觉、听觉的延伸；网络更是创造了一个全新的的信息空间，使人们体会到“信息就在指尖上”的神奇。正因为如此，信息的来源很多，获取信息的途径也很多。让我们通过下面的探究活动，体会信息来源的多样性特点，了解如何科学地选择信息获取的途径。 探究学习： 学生活动 回答问题并记录操作过程 发明工具、仪器来延伸感官功能，提高收集信息的能力。 显微镜、电话，网络… 假如我们想要知道室外的气温，有多少途径呢？它们各自的操作步骤又是什么？所获取的气温的精确度如何？ 早晨起床，我想知道今天的气温，以便增减衣服，需要上网查询吗？你会选择哪种方法？ 准备外出旅游，需要了解目的地未来几天的天气情况，如何获取这些信息？ 总结：信息的来源多种多样，要遵循“因地制宜”的原则，根据信息需求和物质条件选取适当的方法。 问题：总结什么是信息？ 实践学习2：将班级成员平均分成4组，每组指定一名学生作为裁判，记录活动完成的时间，防止违规现象。然后展示游戏规则，分发纸条，注意纸条上的号码要各不相同。 学生活动 4组学生同时按规则开始游戏，各组裁判记录游戏过程。比较传输结果和原始电话号码是否相同。 讨论：为什么大家都知道了纸条的内容？ 总结：信息的存储性（纸条、磁盘文件）、传递性特征。 总结：信息的共享性特征。 讨论：哪几组传递的电话号码准确无误？哪几组传递的电话号码误差很大？为什么？ 信息的失真性特征。 讨论：假如我有一个好消息想告诉远方的朋友，可以采用什么方法呢？假如传递信息的范围扩大到全球，传输方式及传输效果又会发生哪些变化？ 总结：当传输范围扩大到全球后，可能采用的信息传输方式将变为邮局邮寄信件、广播、电视、电话、E-mail、即时通信等，相应的传输条件、速度、结果也将发生改变，同时这会带来费用问题，我们要根据情况选择经济适用的途径来传输信息。 学生活动 网虫组学生打开各自的文件，发现共享的信息没有丢失。 学生讨论 学生讨论 信息技术（光盘课件） 了解信息技术在现代社会各领域中的应用，以唤起学生的共鸣，使学生对日新月异的信息技术有一个全面、正确的认识，并对信息技术的发展有所了解。 信息的编码 为便于使用计算机处理各类信息，需要对信息进行编码，这就是二进制代码。介绍二进制代码的使用，以及其运算规则。 图片的编码。 健康教育：各位同学，请大家注意使用电脑的姿势及时间，正确的姿势可以保证大家不至感觉到疲劳，每隔一到两个小时就应该离开电脑，到室外呼吸新鲜空气并放眼远眺，使大脑和眼睛得到充分的休息。 布置课后作业， 实践学习2：信息的传递方式 课后小结：课堂上通过实践活动，分别从事物本身所传达出的信息、信息的获取进行了探究与讨论。归纳了信息的含义，以小组的活动的方式来进行授课，游戏中学，乐中学，更能使学生融入知识的交流中去。