王几何公开呵课正式.pptVIP

作者简介 检查预习 归纳概括 教师寄语 * * .. 马及时 执教者 周霜 马及时,1946年出生。笔名小非，四川都江堰人。著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》《树杈上的月亮》《中国孩子》等。 须臾 斜翘 屏息 绰号 叛逆 持之以恒 嘈杂 铭记 yú qiào bǐng chuò nì héng cáo míng 整体感知 1.王几何本来叫什么名字？“王几何”这个绰号是怎么来的？ 2.王老师的课堂充满了_________。 3. 说说这节课上令人发笑的源头有哪些？ 3.仔细阅读课文，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？ （1）王老师哑笑。 （2）王老师公布自己的绰号。 （3）王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。 （4）同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。 1.王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意是什么？仅仅是为了表现自己的教学功底深吗？ 用意：激发兴趣；明白道理。 通过画图，学生在快乐中明白了学习的道理。 2.王老师是怎样的一个人？ 是一个风趣幽默，业务能力强，善于激发学生学习兴趣，充满教育智慧的好老师。 3.王老师有哪些特别的地方？请从文章中找出来。 老师的出场特别 老师的自我介绍特别 老师的几何教学内容更特别 4.作者是怎样描写王老师的？你觉得哪些地方可以借鉴？ 作者从不同角度描写王老师，抓住了王老师的外貌、神态、动作、语言特点进行描写。 正面描写：指直接描写人物的外貌、心理、行动和语言等，又称“直接描写”,与“侧面描写”相对。通常情况，文学作品人物形象刻画多采用正面描写，即直接通过人物肖像、语言、动作、神态、心理等描写，去表现人物性格、品行和技能。 侧面描写，也叫间接描写。不直接呈现所描写的对象，而是通过对周围其他人物或环境的描写来表现烘托所要描写的对象的一种描写方法。 正面描写和侧面描写? 原句：那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑。 改句：那矮胖老师一句话不说，只是站在讲台上哑笑。 原句：一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门,眨眼功夫就站到了讲台上。 改句：一个中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板站到了讲台上。 原句：全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一起哄堂大笑！ 改句: 全班同学忍不住了,一起哄堂大笑！ 合作交流 1.面对这位特别“特别”的老师，学生的反应如何? 画出来读一读。 2.这是一篇写老师的文章，为什么要详细地写学生的反应呢？ 衬托老师教学有方，深得学生喜爱。写学生也是在写老师。侧面描写。 教师总结 学生吃惊，欢笑，笑后是思考，这是一堂__________的几何课。 成功、有趣、充满欢笑、有教育意义 课后练笔 从小到大，哪位老师给你留下了深刻 的印象？写一写他的外貌特征和他常说的一句话或最常做的一个动作。 （200字左右） 提示： 抓住老师的特点 写出老师的与众不同 请注意，我并不是要大家死板 地跟我学课文、写作文。我只是想 跟大家说明一个简单朴素的道理： 生活就是语文，动笔即是作文， 只要我们做一个热爱生活的人，做 一个时时刻刻都能被爱感动的人， 爱和欢笑就能充满我们的生命，这， 便是语文！ *