未来出版社四年级品德与社会也上册《学校里的规则》教案.docVIP

《学校里的规则》教学设计 未来出版社《品德与社会》四年级上册 教材分析： 《学校里的规则》是未来出版社《品德与社会》四年级上册第一单元中第二课的内容。主要通过学生实际调查学校里的规则，知道规则与我们的学习生活密不可分，涉及和影响我们生活的方方面面。从而明白“生活中处处有规则、学校里处处有规则”。这一课题的内容贴近学生的生活实际，教科书展示了学生学习、生活中与规则有关的照片，并配以文字说明，引导他们从自己喜欢的游戏中找规则，从而直观地建立起规则的概念，帮助他们对规则的理解具体化、生活化。在联系实际基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。 学情分析： 学校生活有规则，在学生的成长和学习过程中规则是必不可少的，只有遵守规则人们才会生活得更幸福，更快乐。通过谈话交流，我了解到四年级的学生已经形成最初阶段的规则意识。学生能够主动发现社会、学校、家庭中普遍存在着的各种规则现象，但是由于学生年龄特点所限，绝大多数孩子没有理解规则的必要性。因此，在教学中我注重让学生知道规则的重要性，知道规则与我们的生活密不可分，明白“规则无处不在”是十分有必要的。学生在学习生活中接触到很多规则，课前他们认为在班级、学校、社会进行调查，了解规则。 教学目标： 1、道德认知目标：初步体验、了解规则在学校里的作用。 2、道德情感目标：初步形成规则意识，让学生明白规则存在的意义。 3、道德行为目标：熟悉本校生活的规则，制定出大家应该遵守的班规，见到有不遵守规则的行为要批评和劝阻。 教学重点和难点： 教学重点：让学生懂得规则的意义，理解学校里的规则。 教学难点：遵守规则，按规则办事。 教学策略： 小学品德与生活（社会）课是以学生学习、生活为基础的活动型综合课程，它以学生主体参与为主要教学形式，引导学生在丰富多彩的自主活动中体验、感悟、内化，获取经验，促进他们良好品德的养成，教学本课通过学生在校日常生活体验，认识到规则在学校的作用，熟悉学校生活的规则，制定出大家应该遵守的班规，见到有不遵守规则的行为要批评和劝阻。 教学方法： 一、民主讨论法 在教师的启发引导下学生围绕学校和班级实际，进行讨论完善校纪、班规。从而完成激情——明理——导行的全过程，要充分发挥教学民主。 二、故事讲解法 讲述学生身边的故事把班规校纪较抽象的生活故事之中,使学生明理悟道受到启发教育，使教学更贴近生活和贴近实际,从而具有更强的说服力、可信度收到更好的教学效果。也可以举一些反例正反对照。 三、情景设计法 根据教学目标和教学内容的要求配合说理而创设特定的教学情景，播放学生在校一日常规视频片段，使学生如临其境受到情绪的感染，以情入理,情理交融,从而加深对道德观念的理解。 四、典型分析法 根据教学目标,以学校“文明守纪星”为典型,分析他们所具有的良好的习惯和品质产生的原因。通过典型分析，使得道德观念具体化、可操作化,又使得学生感到可亲、可敬、可信、可学。 教学准备： 1、新的《中小学守则》和《小学生日常行为规范》的内容 2、搜集本学校与学生有关的规章制度。 3、了解本班的学生在日常遵守学校各项规章制度的情况。 4、收集学校活动图片、视频资料，制作ppt。 教学过程： 教学环节 教 学 过 程 设计意图 一 激趣导题 了解规则 课件出示学校在校常规视频短片 你看了有什么感想？ 我们要在学校遵守规则，学校里有那些规则，我们今天学习《学校里的规则》。（板书） 帮助学生知道，学校生活中处处都有规则，时时都有规则。 二 活动体验 熟悉规则 三实践导行 遵守规则 活动一：引导学生根据以往的生活经验回忆或者观察：在我们的学校生活中，同学们都要遵守哪些规则，这些规则的执行情况是由谁来负责监督和检查的。 活动二：交流收集资料?? 学生了解学校里还有哪些规则，说说资料来源。 活动三：探究? ??探究和思考：学校里的这样那样的规则都是由谁制定的?为什么要制定这些规则呢?不妨设计如下的问题来组织学生讨论：?? 我们希望在什么样的环境中读书学习? 为什么?这样的环境靠什么来营造呢？?? 2．在学习之余，我们要进行各种活动，活动中最重要的是什么?如何能保证活动安全地进行呢?老师一般会在我们活动之前提出哪些要求?这些要求其实就是什么？ 3．运动会上，有的同学参加了项目，为班级争得了荣誉。 请他们谈一谈比赛时要遵守哪些规则?为什么要有这些规则?如果没有呢? ??4．除此之外，你还感受到了规则的哪些作用??? ??5．你感到规则对自己的约束了吗?对此你是怎么看的? 你认为这些约束对自身的成长有什么作用??? ??6．如果学校里没有规则会有什么后果?你喜欢这种后果吗?为什么??? 活动四：学习《中小学生守则》，交流《学生日常行为规范》《学生在校一日常规》 ?活动五：实践导行