2015秋人教版语文必修一第3课《大堰河我的保姆》课后练习.docVIP

试卷第 =page 2 2页，总 =sectionpages 2 2页 大堰河——我的保姆（课时1） 课后练习 【基础过关】 1．下列词语中加线的字的注音完全正确的一项是 A.檐头（yán）? 粗糙（cāo）? 隽永（juàn）? 奇葩（ｐā） B.溘死（kè）? 烙饼（ｌàｏ）? 寒碜（chen）? 给予(gěi) C.典押(yā)? 凌侮(wǔ)? 孱弱（chán）? 粳米（ɡēｎɡ） D.殷红（yān）? 舌苔（ｔáｉ）? 瓦菲(fēi)? 龟裂（jūn） 2．下列各组词语中，没有错别字的一项是 A.碾压/辗转　保姆/永保青春　堤堰/偃旗息鼓 B.推诿/枯萎　炕头/引吭高歌　浆洗/奖掖提拔 C.佼美/矫健　瓦菲/雨雪霏霏　赡养/高瞻远瞩 D.欺侮/诲暗　苔藓/怡然自得　沉沦/天伦叙乐 3．下列句子中，加线的成语使用不恰当的一项是 A.诗中描写了作者在父母家里的忸怩不安和对大堰河情感上的依恋，反映了诗人叛逆性格和反抗精神的萌芽。 B.诗歌没有剑拔弩张之势，没有咄咄逼人之感，作者对大堰河深厚的情感，都表现在娓娓动听的陈述之中。 C.全篇不断地使用排比和反复的修辞手法，在反复吟咏中，更使诗人的感情凝重隽永，意犹未尽。 D.大堰河多么渴望能和她的乳儿、儿媳生活在一起，享受天伦之乐啊。 4．请在语段的末尾加上一句具有总结性的话。 诗人的同情是广阔的。 诗人的赞美也是广阔的。 诗人的目光注视着她——《大堰河——我的保姆》。在那个黑夜沉沉的世界里，诗人的目光诚挚而深沉，她，在诗人的目光里，清晰而明亮。 诗人让她的形象立于诗坛，立于中国人民面前，诗人也因此成为一颗耀眼的明星，闪烁在中国的天空。 她养育了诗人，也养育了诗人的诗——她的遭遇，她的性格，她的品格，她的情操，她的举手投足，都成为诗人以及诗人的诗的营养。 也可以说，???????????????????? 。 5．填空。 艾青( 1910—1996)，原名____，浙江 _____人。著有诗集《____》《____》《____》《归来的歌》等，论文集有《诗论》《艾青谈诗》等。 【阅读拓展】 1．阅读下面两个诗段，完成各题。 大堰河，为了生活， 在她流尽了她的乳液之后， 她就开始用抱过我的两臂劳动了； 她含着笑，洗着我们的衣服， 她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去， 她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜， 她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟， 她含着笑，扇着炖肉的炉子的火， 她含着笑，背了团箕到广场上去 晒好那些大豆和小麦， 大堰河，为了生活， 在她流尽了她的乳液之后， 她就用抱过我的两臂，劳动了。 …… 大堰河，今天，你的乳儿是在狱里， 写着一首呈给你的赞美诗， 呈给你黄土下紫色的灵魂， 呈给你拥抱过我的直伸着的手， 呈给你吻过我的唇， 呈给你泥黑的温柔的脸颜， 呈给你养育了我的乳房， 呈给你的儿子们，我的兄弟们， 呈给大地上一切的， 我的大堰河般的保姆和她们的儿子， 呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。 （1）理解下列语句的含意。 ①呈给你黄土下紫色的灵魂。 ②呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。 （2）根据第一节诗，分析大堰河的性格特征及作者的思想感情。 （3）第一节用了第三人称，而第二节用了第二人称，诗人为什么要变换叙述角度？ 阅读下面这首诗，完成问题。 盼　　望 艾青 一个海员说， 他最喜欢的是起锚所激起的 那一片洁白的浪花…… —个海员说， 最使他高兴的是抛锚所发出的 那一阵铁链的喧哗…… 一个盼望出发 一个盼望到达 1979年3月，上海 2．诗中的“盼望出发”与“盼望到达”有什么寓意？你是怎么看待它们的？(答案限50字以内) 答：________________________________________________ 3．这首诗通过描述两种“盼望”歌颂了什么？ 答：________________________________________________ 【表达交流】 1．根据提供的句子，再仿造两个语句。 例：母亲是烦恼中的一曲古筝。当你意志消沉时，优雅的旋律一飘荡，眼前立即一片青翠； 母亲是__________________________________________________； 母亲是__________________________________________________。 2．仿照下面一首小诗的修辞手法和句式特点，另写一首小诗，表达对母亲的爱和依恋。 母亲啊！/你是荷叶，/我是红莲，/心中的雨点来了，/除了你，/谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ ——冰心 答：________________________________________________ 7C教育资源网（)，百万资