九年级物理上册15.4探究焦耳定律学案（含练习）（新版）粤教沪版.doc

PAGE PAGE 6 15.4 探究焦耳定律 图15－4－1 一 电流的热效应 电流通过导体，导体发热的现象叫做电流的热效应． 二 探究通电导体放出的热量跟哪些因素有关 1．实验器材：两个锥形瓶(瓶内装等量煤油，瓶中两根电阻丝R1、R2的电阻分别为5 Ω、10 Ω，瓶中插入温度计)；滑动变阻器、导线、学生电源、开关和手表等． 2．实验步骤 (1)按电路图15－4－2甲连接好实验器材，进行实验，通电前，先记下瓶中煤油的初始温度t0，每经过相同时间(如1分钟)，就读出两支温度计的示数． 图15－4－2 (2)按电路图乙连接好实验器材，进行实验，通电前，先记下瓶中煤油的初始温度t0，移动滑动变阻器，改变电路中电流，经过相同时间，读出两支温度计的示数． (3)整理器材． 3．实验结论：在________和________相同时，电阻值较大的电阻产生的热量多．当________和________一定时，通过导体的电流越大，导体产生的热量越多．实验还表明，当________和________一定时，通电时间越长，产生的热量越多． 4．评估交流 (1)煤油的比热容比水小，相同质量的煤油和水比较，吸收相同的热量，煤油温度升高得多，用煤油做实验效果更明显． (2)实验中要多测几组数据，便于得出普遍规律． (3)实验中通过温度计示数的变化反映煤油吸热的多少，这里应用了转换法． (4)研究电热与电流、电阻和通电时间的关系，应注意运用控制变量法． 三 焦耳定律 1．内容：电流通过导体时产生的热量，跟______________成正比，跟导体的电阻成正比，跟________________成正比． 2．公式：________________． [拓展](1)在串联电路中，电阻产生的热量跟导体的电阻成正比，即eq \f(Q1,Q2)＝eq \f(R1,R2). (2)在并联电路中，电阻产生的热量跟导体的电阻成反比，即eq \f(Q1,Q2)＝eq \f(R2,R1). 四 电流热效应的应用与控制 1．电流热效应在生活和生产中的应用 电饭煲、电热壶、电熨斗、电暖器等都用到了电流的热效应． [明确]判断用电器是否利用电流的热效应工作，主要看它消耗的电能是否主要转化为内能． 2．电热的控制 装风扇和散热窗等，是为了加快用电器的散热． 类型一 电流的热效应 例1 如图15－4－3所示的家用电器中，利用电流热效应工作的是( ) A．电暖器 B．洗衣机 C．电风扇 D．电视机 图15－4－3 [方法指导]电流通过导体会产生热量，但是对于不同的电路，消耗相同的电能转化成的内能是不同的，如电炉等电热器，可以认为电能全部转化为内能，但是对于电冰箱、电风扇等用电器，只有少部分电能转化为内能。 类型二 电热的影响因素 例2 如图15－4－4所示的实验装置中，三个相同的烧瓶A、B、C内部都盛有质量和初温均相等的液体，其中A、B烧瓶中装的是煤油，C瓶中装的是水，A、B、C瓶中电阻丝的阻值分别为RA、RB、RC，且RA＜RB＝RC.(假设实验中没有任何热损失) 图15－4－4 (1)小明用该装置探究“电流通过导体产生的热量与电阻大小的关系”，他应该观察比较________两瓶中温度计的示数变化情况，其中________瓶中的液体温度升高得更快一些． (2)小红用该装置完成“比较水和煤油吸热升温的情况”的实验，她应该观察比较________、C两瓶中温度计的示数变化情况，实验中水和煤油吸热的多少是通过________(选填“温度计示数”或“加热时间”)来反映的．该实验中装有________(选填“水”或“煤油”)的烧瓶中温度计示数变化较大． [实验点拨]解答时把握好实验中的探究方法 (1)转换法的应用：通过温度计的示数或U形管液面高度的变化反映产生电热的多少． (2)控制变量法的应用：在探究导体产生的热量与导体电阻的关系时，应该控制通过不同的导体的电流相同、通电时间相同；探究导体产生的热量与通过导体电流的关系时，应该控制同一导体的通电时间相同，改变通过电流的大小． 类型三 电热的计算 例3 某校物理实践活动小组在老师的指导下，组装了一台电动机．测知铜线圈的电阻为10 Ω，在电压为220 V时测试，1 min内通过的电流为4 A (1)1 min内电流通过线圈产生的热量是多少焦？ 下面是小明同学关于此问题的解答过程． 解：Q＝W＝UIt＝220 V×4 A×1×60 s＝5.28×104 J. 答：该时间内线圈产生的热量是5.28×104 J. 上述解答过程是否正确？请你作出判断并说明理由． (2)该电动机输出的功率有多大？(不计机械摩擦等)要求写出详细的计算过程． [易混辨析](1)电热计算的注意事项：在计算电热时，若为纯电阻电路，电能全部转化为内能，此时Q