语文人教版二年级上册活化石第一课时.docVIP

人教版小学语文二年级上册 《33、活化石》第一课时教学设计 海珠区南燕小学 邱木兰 教学目标： 认识11个生字，会写“化、代”两个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，重点学习第二自然段，体会银杏树的珍贵、独特和寿命长的特点。 认识数量重叠词，正确搭配词语，并初步感受数量叠词的语言表达效果。 初步了解一些古生物知识，萌发关注科学、保护珍稀生物的意识。 教学重难点： 重点：初步感受数量叠词的语言表达效果。 难点：理解活化石的特点，体会它们的珍贵。 教学准备：PPT课件、图片、生字卡片 课时安排：两课时 教学过程： 一、观看图片，激趣导入 （一）欣赏图片，引出“化石” 1．孩子们，今天我们一起去参观自然博物馆。（出图）走进博物馆，我们可以看到……（出示图片）这些图片都有一个共同的名字——“化石”。（板书：化石） 理解词义，走近“化石” 1．其实啊，这些动物和植物已经离我们很远很远了，它们死后被埋入地下，经过很长很长的时间，就变成了我们今天看到的模样，这就是“化石”。 2．可是你们知道吗？有些动植物，经历了很长很长的时间，现在还活着，科学家把它们叫做“活化石” 。（板书：活）请大家齐读课题。 3．下面就让我们一起走进课文，了解活化石。 二、整体感知，学习生字 （一）配乐朗读，初读课文 1．请同学们翻开课本155页，自由朗读课文，读准字音，读通句子。(配乐读) （二）识记生字，写好生字 1．看，生字朋友正等着我们把它们读准，读好呢！（出示带拼音的生字词）请同学们自由读生字词，边读边思考：哪些生字难读好，哪些生字难记？ 2．全班齐读生字词。 3、同桌互相提醒哪些生字难读好，哪些生字难记。（你想提醒大家读准哪个字音？） 4．学生提醒难读的生字，老师相机点字变色。（预设：翘舌音：珍、肉、史 平舌音：孙 前鼻音：珍、孙） 5．谁能用又快又好的方法记住生字？ 6．（出示去掉拼音的生字词）拼音朋友藏起来了，请你读给同桌听，互相帮忙把词语读准确。 7．现在我们准备开双列火车读词语，他们读对了，全班跟着一起读。 8．火车开好了，词语读好了，我们一起来比赛猜字谜。（课件出示字谜： 花儿摘掉了小草帽（化） 口袋没有底（代） 9．（课件出示“化、代”）这两个字虽然长得很像，但我们要把它们写正确，写漂亮就要仔细观察它们有什么不同。 10、汇报。 11、现在请大家伸出小手，一起跟着老师写好这两个字。 12、生字不仅要读准字音，还要记住字形。不仅要会写，还要懂得词语的意思。有不明白的词语吗？（出示词语，预设：珍贵、稀有、灭绝、缺乏） 13．遇到不明白的词语，我们可以把它放回句子读读，结合具体的句子意思来想词语的意思。就拿这个句子来说: (出示句子)和它在同一时期生活过的动物，许多早就灭绝了，大熊猫却一代一代地活到了今天。 （1）请你们自由读读这个句子。 （2）想想“灭”是什么意思？（死、完了、尽）“绝”又是什么意思？（没有了）灭就是绝，绝就是灭，一对近义词组成了词语。同一类物种的最后一个也没有了就是灭绝的意思。 （3）全班带着你们的理解读好这个句子。 14．我们还可以用近义词的方法来理解词语。谁试着用“灭绝”其中的一个字组词。（灭亡、绝种）好，我们继续来看看缺乏的近义词是什么？（缺少）稀有的近义词是什么？（稀少） 15．近义词掌握得真好，我们待会再来理解“珍贵”的意思。 三、细读段落，了解“银杏树” （一）整体感知 1、孩子们，你们真厉害，弄明白了“稀有、灭绝、缺乏“这些词语的意思。这几个词都是与活化石紧密联系的重点词。课文一共给我们介绍了哪几种活化石？ 2、学生汇报，老师相机贴图片（银杏树、大熊猫、中华鲟），学生上台贴词语，贴一个全班跟读一个。 3、是啊，（出示，师范读：银杏树、大熊猫、中华鲟，科学家把它们叫做“活化石”，我们要好好保护它们。）请大家齐读这个句子。 （二）细读第二自然段，走近银杏树 1．课文一个自然段就给我们介绍了一种活化石，哪个自然段给我们介绍了银杏树？ 2．请自由朗读第二自然段，边读边想：银杏树有哪些独特的地方？ 3．依据学生的汇报，相机引导学生结合句子感受银杏树的珍贵、叶子独特的美和寿命长的特点。 （1）感受银杏树的珍贵 ①生汇报，出示第一句。师：孩子们，你们学过“个十百千万”的数位，那你知道“亿”是多少吗？我们一起来数一数。数字1后面有8个0才是亿，多长的一串数字啊。 ②（出示图片）几亿年，很久很久以前，离我们多么遥远啊！那时候地球上植物稀少，天上一只鸟都没有，连恐龙也还没有出现!但银杏树已经生活在地球上了。（男生读句子，强调读“几亿年前”） ③谁来读读这段话？