语文人教版二年级上册有趣的动物植物.docxVIP

《有趣的动物植物》教学设计 人教版教科书二年级上册语文园地八口语交际 大同街小学 马丽娜 一、教材分析 教材内容：你喜欢动物、植物吗？把你看到或了解到的有趣的动物、植物，讲给同学听。听了以后有什么想法，大家交流交流。再评一评谁讲的内容有趣，谁说得好。 内容剖析：教材明确给出了交际的内容和交际的方式。交际内容即围绕“有趣”这一话题和同学交流自己看到或了解到的动植物。交际的主要方式为讲、听、评。讲，把你看到或了解到的有趣的动物、植物，讲给同学听；听，听了以后有什么想法，大家交流交流；评，评一评谁讲的内容有趣，谁说得好。 学情分析：喜爱动、植物是儿童的天性。二年级学生对生活在周围的动物、植物比较熟悉，但是他们语言积累相对匮乏，思考与表达能力相对较弱，在口语交际时容易出现重复啰嗦、语序颠倒、前言不搭后语等情况。大多数学生只能用比较简单或无序的语言进行交际，还没有形成礼貌倾听、大方表达等良好的交际习惯，也没有灵活的应对能力。因此本次课堂交际活动中可能出现一些困难，如：学生不能围绕“有趣之处”有序地介绍；不能准确评价谁说得好，说得有趣；不能顺畅地和伙伴进行交际。 设计理念：针对上述情况，本次教学设计根据学生现有的生活经验和语言水平，创设活泼有趣的交际情境，建立灵活多样的交际平台。喜好表现是儿童的天性，在真实的交际过程中，学生的情感能自然流露，交际的欲望会高涨。在师生互动、生生互动中规范语言，锻炼能力，通过讲、听、评，掌握初步的交际方法，形成良好的交际意识，促进语言能力和交际素养的发展。 二、教学目标 1.?指导学生把自己看到或了解到的动植物，围绕“有趣”清楚、完整地讲给同学听，并能吸引别人的注意力和好奇心。 2.?初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习惯，能听清楚别人讲话的内容，乐于发表自己的看法。 3．激发学生对动植物的热爱之情。培养他们待人有礼貌，落落大方以及团结协作的优良品质。 三、教学准备 教师准备：多媒体课件及图片。 学生准备（预习要求）：每位学生选择一种最有趣的动物或植物，并详细了解它的样子、本领等多方面的有趣之处。 四、教学过程 课前交流： 1.师生用各种形式互相打招呼。 2.交流大自然当中有趣的表达方式。 3.观看幽默录像，激发兴趣。 【本设计旨在拉近师生距离，激发学习兴趣，引发学习欲望。】 （一）猜猜它是谁 1.揭示课题《有趣的动物、植物》，读题。 2.出示一组有趣的动植物图片，让学生说它们的名称，学学它们的样子。 3.猜谜游戏。 （1）教师叙述谜语内容，学生猜，并说明理由。教师相机评价学生的倾听态度。出示图片，揭晓谜底。教师小结归纳，并板书：样子、本领。 （2）请一个学生看图片之后，众学生提问猜。出示图片，揭晓谜底。 【口语交际教学是培养学生倾听能力的重要途径，教学中应当有目的、有针对性地加以训练。本设计旨在培养学生良好的倾听习惯，训练倾听的注意力。】 (二)比比谁有趣 1.创设情境：动植物王国举行擂台赛，评“有趣之星”。 【“教学活动主要应在具体的交际环境中进行”是《义务教育语文课程标准（2011年版）》对口语交际课的教学建议。本环节抓住儿童好胜的心理特点，为学生巧妙创设“擂台赛”的交际情境，激励学生积极主动地参与到交际活动中。】 2．师生擂台赛 （1）课件出示北极熊和袋鼠图片。 （2）师生分配角色。 （3）学生同桌交流角色资料。 （4）师生围绕“有趣”打擂台。指导学生大方自信地表达，灵活礼貌地应对。 （5）小结归纳，宣布结果，颁发奖牌。 【口语交际具有现场性、流动性的特点，难度大，不易把握。本环节以教师的示范、引领在先，教给学生口语交际的方法之后，学生成为口语交际的主角，教师相机指导学生相互评价。】 3．生生擂台赛 （1）小组练习，扮演角色。 （2）挑战擂台，现场比拼。 （3）互动评价，颁发奖牌。 【语文课程是实践性很强的一门课程，学生的语文能力是在语文实践中得以提高的。口语交际尤其如此，只有在交际实践中才能真正学会交际。本环节在教师示范引领的基础上让学生进行实践历练，达到将口语交际的知识、方法内化为学生经验和能力，获得人际交往素养提升的目的。】 (三)世界多奇妙 小结归纳，拓展延伸。（课件出示一组图片和推荐阅读的书籍封面） 五、板书设计 ?????????有趣的动物、植物 ????????????????????样子???? ????????????????????本领 ????????????????????…… 师：我刚才问好，还加上了一个动作，谁看的出来？ 生：鞠躬。（再次鞠躬问好。） 师：我们跟别人问好，除了语言还可以加上动作，还可以加上什么？ 生：微笑。 生：敬礼。 师：问候时，我们可以用上不同的动作，语言向别人问好更有趣。 3、出示图片问问题： ????（1）图1：蜜