八年级物理上册2.3声的利用教案（附教材分析和教学反思）（新版）新人教版）.docVIP

PAGE PAGE 4 《声的利用》 教材分析 教材中注意区分了声和声音两个概念。声的概念比较广，包括声音、超声、次声等；而声音的概念相对而言面要窄得多，它仅指人耳能感觉到的那部分声。关于声和声音两个概念，教学中教师注意正确使用即可，不必对学生做出要求。声音在实际生活中有广泛的应用。限于篇幅，课文中只介绍了一部分。本节的教学应鼓励学生自己从生活中的感知或资料查阅中了解利用声的实例和工作原理。另一方面，应发挥学的想象力，鼓励他们设计一些利用声音的小发明。 教学目标 知识与技能 了解现代技术中与声有关的知识的应用。 过程与方法 通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。 情感态度与价值观 通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。 教学重难点 教学重点 回声定位和回声测距。 教学难点 区分声和声音 （2）理解声传递能量。 课前准备 课前准备 ①多媒体课件。②实验器材：扬声器、蜡烛、火柴。 教学过程 一、引入新课 生活中可能有很多关于声音的利用的事件，但我们可能没有在意，譬如说吧：隆隆的雷声预示着一场大雨即将来临。那么除此之外你所见到的生活中关于声的利用的事例还有哪些？ 二、自主学习 合作探究 探究活动（一）声与信息 教师活动1 问：你能举出声运用的例子吗？ 学生活动1 学生思考后回答：医生通过听诊器了解病人的心跳的情况。铁路工人利用铁锤敲击钢轨，会从异常的声音中发现松动的螺丝。 利用声音识别同学; 听新闻知天下大事 教师活动2 问：很好！下面请同学们阅读课本第38—39页，看看能不能把声与信息分分类，看看有几种运用？指导学生科学的阅读课文。 学生活动2 阅读课文，尝试分类。汇报声与信息的运用。初步分类。 小组合作，交流归纳： 1、在日常生活、工业、军事、医疗等方面的运用分类。 2、按声音、超声波、次声波的运用分类。 【设计意图】 很多学生并不会阅读，更不会对阅读材料剖析分类。这部分内容之所以这样处理，就是要培养学生的基本学习能力，还能发现本节的易混点。 【板书】一、声音可以传递信息 1、回声定位 教师活动3 师：同学们很聪明，这么快就找到两种分法。下面请同学们观看动画《回声》《回声最短的距离》思考：蝙蝠是怎样靠回声定位捕获猎物的？ 学生活动3 观看，加深声与信息的运用。知道特殊的声音可以传递有用的信息。 生积极回答（但说不到位）。师生共同讨论归纳回声定位的方法。 教师：现在利用这个原理制成了超导导盲仪，可以探测前进路上的障碍物，以帮助盲人出行。倒车雷达更在汽车上得到了广泛的应用。科学家还利用这个原理发明了声呐，来探测海洋的深度。 回声测距 教师活动4 PPT展示 练习：有一艘漂在海面的渔船向水下的鱼群发出一个声信号，0.05秒后听到了这个声信号的回音，鱼群大约在海底多深？要计算出这个深度，还需要什么条件？（声音在海水中的传播速度是1531m/s） 学生活动4 学生独立求解。[ 教师活动5 实物投影学生的解答过程，师生共同分析矫正。 学生活动5[ 在交流反馈中落实重点知识，进一步了解解题的规范要求。 【设计意图】重要知识要多种方式学习。计算题求解不规范是现在学生的特点，加上一个计算题既强化了重点知识，又规范了解题行为。 师：回声测距还有一些其他的应用，比如“B超”、利用超声检测锅炉有没有裂纹，裂纹有多大、多深。 声和声音 教师活动6 问：有的同学按照声音、超声波、次声波的运用分类，这些同学很聪明，由此你可以看出声和声音是一回事吗？ 学生活动6 生思考讨论后知道“声”的概念更广，包括超声波、次声波、声音。 师：所以，该节课的课题是“声的利用”而不是“声音的利用”。下面我们继续学习声的第二个运用：声与能量 【设计意图】蜻蜓点水，轻松辨析易混点，再次点题。 探究活动（二）声与能量 【板书】二、声与能量 教师活动7[ 师：声可以传递信息、还可以传递能量，下面我们就用实验来证明一下。 指导学生上讲台完成实验：发声扬声器旁的烛焰跳动。 学生活动7 两位学生上讲台完成实验，其余学生观察实验，认可实验的真实性。 【设计意图】变为学生演示实验，更有说服力和示范引导作用。 教师活动8 指导学生阅读40页第三段 问：声传递能量有哪些具体的运用？ 学生活动8 学生认真阅读，了解声传递能量的具体运用。积极回答：声清洗、声击石 教师活动9 教师：人耳虽然听不见次声波，但有些动物却可以听到。当地震、火山喷发、台风、海啸、核爆炸时都伴有次声波产生，因此利用次声波可以对上述情况实施监控。次声波可以传得很远，很容易绕过障碍物，而且无孔不入。一定强度的次声波对人体会造成危害，使人产生恐惧、恶心、神经错乱，甚至五脏破裂。强度大的还会对机器设备、建筑物造成破坏。 学生活动9 认真听讲，