四川省宜宾市一中2018_2019学年高中政治上学期第1周《体味文化》教学设计.docVIP

PAGE 《体味文化》 课题名称 必修3第一单元第一课《文化与社会》NO.1《体味文化》 科???目 思想政治 年??级 高二 适用班级 中等层次 必修3 一 单元（章） ? 第 一 课（节） 教学时间 2课时 一、教学目标 课程标准基本要求：观察不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活，体察广大人民的文化需求，知道文化是人类社会特有的现象。 知识与技能： 观察各种各样的文化生活，了解文化现象的普遍存在，体察广大人民的文化需要，知道文化是人类社会特有的现象；理解文化的内涵及特征，理解文化作为一种社会精神力量对社会发展产生的深刻影响。 过程与方法： 通过课堂探究，提高学生的语言表达能力、理论联系实际的能力和合作探究的能力；通过展示并感受各种文化活动，提高学生分析材料的能力、综合比较的能力、实践参与的能力收集整理资料的能力；通过教学，培养学生辩证思维的能力、对不同性质的文化现象进行比较鉴别的能力。 情感、态度和价值观： 通过教学，引导学生参与健康向上的文化生活，不断提高个人的文化素养。 二、教学重难点 重点：文化的内涵——“文化是什么” 难点：文化的作用——“文化的力量” 三、教学过程 预设环节名称 学习内容 教师活动形式 学生活动方式 教学设计意图 教师反思 第 一 课 时 环节1 导入：宜宾介绍 ?观察、引导 观看、思考 激趣，导入 ? 环节2 感悟文化 （1）文化现象无时不在 （2）文化现象无处不在 （3）文化现象丰富多彩 提问： 你还能想到其它地方（国家）独具特色的文化吗？ ?思考、讨论、听讲，笔记： 通过设问引发学生思考，在充分预习的基础上，发动学生讨论释疑，教师巡查指导，汇总学生意见后进行归纳整理，有效突破知识难点 环节3 文化的含义及特点 活动1各抒己见： 你同意他们三个人当中谁的观点？为什么？请说说你对文化的理解。 活动2宜宾翠屏山这里的山是文化吗 活动3两则材料共同说明什么？ 活动4有人说，文化是一种“纯”精神活动和“纯”精神产品。你认同这种观点吗？为什么？ 思考、讨论 总结 以活动代讲，学以致用 ? 环节4 文化的作用 1、你读过《论语》吗？里面哪句话给你印象最深，影响最大？ 2、这位母亲为什么如此重视《论语》？ 国际社会也高度评价儒家，这说明什么？ 思考、讨论 总结 以活动代讲，学以致用 ? 环节5 练习 Ppt展示 通过例题掌握基本方法 学以致用，在例题中把握考点 课题名称 NO.2《文化与经济政治》 科???目 思想政治 年??级 高二 适用班级 中等层次 必修3 一 单元（章） ? 第 一 课（节） 教学时间 2课时 一、教学目标 课程标准基本要求：观察不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活，体察广大人民的文化需求，知道文化是人类社会特有的现象。 知识与技能： 观察1.认识文化与经济、政治的关系。2.理解文化在社会发展中的作用及其在国际竞争中的重要地位。 过程与方法： 培养学生理论联系实际及比较分析的能力。 情感、态度和价值观： 通体会把文化建设作为社会主义现代化建设重要战略任务的重要性,从而增强提高自身文化素养的意识。 二、教学重难点 文化与经济、政治的关系及在综合国力中的作用 三、教学过程 预设环节名称 学习内容 教师活动形式 学生活动方式 教学设计意图 教师反思 第 一 课 时 环节1 导入：经济、政治、文化分类 引导 观看、思考 激趣，导入 ? 环节2 经济、政治决定文化 美国为什么能“导演”《变形金刚》系列二十多年的传奇生涯？ ?思考、讨论、听讲，笔记： 通过设问引发学生思考，在充分预习的基础上，发动学生讨论释疑，教师巡查指导，汇总学生意见后进行归纳整理，有效突破知识难点 环节3 文化反作用于经济、政治 《变形金刚》系列被成功地搬上大银幕，圆了谁的梦？ 思考、讨论 总结 以活动代讲，学以致用 ? 环节4 文化有其自身的传承性,相对独立性 管子曰：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。”据此，有人认为，经济上去了，社会文化就发展了，社会文明程度就自然而然地提高了。请对此谈谈你的看法。 思考、讨论 总结 以活动代讲，学以致用 ? 环节5 文化与经济相互交融 《变形金刚4》全球票房总计18.2亿美元，带动相关产业的发展，创造经济总量达几百亿美元。这说明了什么？ 思考、讨论 总结 以活动代讲，学以致用 环节6 文化与政治相互交融 你从这部影片中找到哪些美国特色的价值观么？ 思考、讨论 总结 以活动代讲，学以致用 环节7 文化在综合国力的竞争中 美国中央情报局《十条诫令》部分内容 思考、讨论 总结 以活动代讲，学以致用 环节8 练习 Ppt展示 四、教学反思 应特别注意导入和结合示例讲解，激发学生兴趣；