读书心得净化自我灵魂，提升教育智慧.doc

读书心得净化自我灵魂，提升教育智慧 歌德说过：读一本好书，就是和许多咼尚的人谈话。 读一部经典呢？那是同大师对话，能读出教育智慧，领悟 人生哲理。著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条 建议》就是这样一部教育名著。全书分为四个部分：“教师 作为一个完整的人”慧语连连，充分体现此书的精神底色, 它像一声断喝，唤醒了教师对自身精神方面的关注与追求； “教师作为一名称职的员工”重在阐释教师发展与学校建 设方面的话题；“教师作为一名理性的教育者”的作业都做 了一半按时交了，我也都很满意，并在班里表扬了他从人 性关怀的角度论述教师应如何进行艺术性的教育教学活动； “教师作为一种自由职业者”则是从职业化的崭新视角深 入剖析教师当如何对待自己的职业。四大部分一百条建议, 融汇一起，博大精深。 最近一段时间，我一直在读前苏联著名教育家苏霍姆 林斯基的《给教师的一百条建议》，以前就听说过这本书， 但一直未尝拜读，如今一读，果然名不虚传。阅读的过程 仿佛是在和一位和蔼的老人亲切地对话，里面的字字句句 都是对我们教学第一线教师的谆谆教诲，他相信孩子，尊 重孩子，用心灵去塑造心灵的思想是教育思想中的瑰宝。 他的教育理论深深地鼓舞着我，让我在教育道路上走得更 加有信心、更加有激情。我觉得它真的是教师的必读书。 读过之后，带给我极大的启发和深深的感触，他精练的语 言、闪光的思想，针对教师的苦恼与困惑娓娓道来。作为 教育理论家和实践家的苏霍姆林斯基的确是教育思想的集 大成者，他的教育实践鼓舞着千百万教师。掩卷深思，感 触良多。 苏霍姆林斯基是前苏联也是世界著名的教育家。他当 过30多年的小学、中学的教师，所以写出的东西没有深奥 的教育理论，非常贴近教师的工作与生活，而且没有居高 临下枯燥的说教，就如同一位身边的良师益友在耳边娓娓 道来，道出我们在教育教学中遇到的绝大多数问题与困惑。 读了这本书，有些困惑多年的问题在心中有了答案，有一 种登高望远而豁然开朗的感觉。这里有差生转化的问题， 有学生学习兴趣的培养问题，有课堂教学管理问题，有班 主任工作问题……并且有着各种问题的解决办法。其中首 先打动我的是这样一种为人师的理念：先为一个人，后为 一名教师。为人要有起码的良心、责任、是非观，为教师 要富有爱心、恒心、耐心和进取心，其中最首要的莫过于 教师的道德感。我一直敬重医生和教师这两个社会角色， 医生是生命的拯救者，而教师是生命的牵引者。正如书中 所说“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东 西，而是圣洁瑰丽的师道精神”。教师在每个人的生命过程 中扮演的角色足以对这个人的一生产生重要影响，孩子们 的人生观、价值观往往是在我们的教育中渐渐形成的。回 想我们年幼的时候，教师一个小小的细节、动作或是事件, 对幼小心灵的震撼是无法估量的，而这些的发生却往往是 最容易被教师忽略的。“教书育人”，教书只是途径，育人 才是宗旨，很多普通的老师辛勤工作从来不看在“钱的份 上”，而是看在“学生份上”，教师们经常以是否“凭良心 教书”来衡量自己。如果教师连这一道防线也崩溃的话， 那中国的基础教育也将彻底崩溃。可见我们肩上的担子有 多重大，所以我们的道德修养才会显得尤为重要。 苏霍姆林斯基说过：“应该让我们的学生在每一节课上, 享受热烈的、沸腾的、多姿多彩的精神生活。”在新一轮教 育改革中，新课程更关注和提倡创设情境教学，而恰当的 情境能焕发学生已有的知识经验和认同策略来同化和顺应 新知，为学生进行主动学习开好头。在化学教学过程中， 教师如果能够有的放矢地巧设悬念，创设问题情境，不仅 能够引起学生的直觉兴趣，启迪学生的思维，培养学生的 创新能力，还能够活跃课堂气氛，充分调动学生紧张和迅 速的思维活动。教学中在设置悬念，创设问题情境时，教 师一定要吃透教材，准确地把握好教学重难点，明确教学 目的。只有这样，才能把悬念贯穿于教学全过程，最终达 到理想的效果。苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在 灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二 百本书。”书中第二十二条讲到“争取学生热爱你的学 科”。在苏霍姆林斯基看来，只有学生喜欢上了某一学科， 这些学生的天赋素质才会得到发展，他们的爱好、禀赋、 才能、志向才能自愿地建立起来。如何让学生喜欢化学这 门学科，首先，兴趣是学习的最好老师，教师可以根据教 材内容，精心设计每一个环节，创设情境，从一上课就把 学生的注意力牢牢抓住，使学生思维处于最佳活跃状态， 提咼学习兴趣。 我读《给教师的一百条建议》后，就其中的受益颇深 的几个建议，谈谈自己的感受：教师应根据课的不同性质、 不同阶段，有机地创设不同的学习情境，给学生一片崭新 的、辽阔的发展空间，让学生在体验中学习，在学习中体 验、感悟，使学生在充满智慧和轻松愉快的氛围中感受到 学习