语文课文葛洲坝工地夜景第一课时说课教学资料语文说课评课.doc

语文课文葛洲坝工地夜景第一课时说课教学资料一语文说课评课 《葛洲坝工地夜景》一文是义务教育六年制小学语文 课本第九册的一篇写景散文。写的是我国当时最大的水电 站一一葛洲坝水电站建设工地的夜景，反映了社会主义建 设者们火一样的劳动热情，歌颂了劳动人民的巨大力量和 伟大贡献。全文以“我”的所见所闻和所想，表达了 劳 动人民发明了人类文明”这一历史唯物主义观点。课题中 所说的‘夜景”，在文中着重是从两方面进行介绍的。一方 面是描写葛洲坝大坝的迷人景色，是从作者的所见：葛洲 坝真好像一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和 宝石，夺目的光彩使我眼花缭乱。写到作者的所想：这座 全国最大的水电站建成发电后，那五彩缤纷的“夜明珠” 撒遍祖国大地，与天上的繁星争辉，即大坝的作用。在这 两处地方，作者都采用了比喻的修辞手法，把夜色中的葛 洲坝比作仙女脖子上的项链，把万家灯火比作“夜明珠”, 表达了作者欢欣、赞美之情。另一方面是描写紧张的，热 火朝天的劳动场景，这是全文的重点局部。先写近看时看 到热火朝天的劳动局面，然后写听到的多种紧张劳动所发 出的响声。看着眼前这幅热火朝天的动人局面，作者不由 地“想到这座雄伟的大坝，凝聚者广大人民群众的全部热 情和智慧”，不由想高呼“人民万岁！所以，睹这工地夜景, 想到这座雄伟的大坝，凝聚着工人、干部、技术人员和广 大人民群众的全部热情和智慧，我不由想高呼人民万岁！” 这句话自然成为全文的重点句。而这一元的单元训练目标 又是：抓住重点词句，深入理解课文。根据以上的分析， 确定本篇课文的教学目标为： （一） 认知目标 学会14个生字，正确选择“钻、载、臂、撤”等多音 字的读音，理解“眼花缭乱，如同白昼”等新词语。 （二） 操作目标 初步学会抓住重点词句，深入理解课文的阅读方法。 能仿写比喻句。 3 .能有感情地朗读课文。 （三） 情感目标 感受人民群众建设社会主义祖国的劳动热情，领悟人 民群众的巨大力量和伟大贡献。为达到这些目标，我准备 分二课时进行教学。第一课时，围绕重点句，着重学习第2、 5自然段，体会大坝的美、大坝的作用；第二课时，继续围 绕重点句，着重学习第3、4自然段，感受人民群众的巨大 力量和伟大贡献。在此基础上，我确定第一课时的教学日 标为： 初步学会抓住重点词句深入理解课文的阅读方法。 2 .学会生字、新词、读准一些多音字的读音、理解局 部新词语。 有感情地朗读课文，体会大坝的美、大坝的作用。 针对这篇课文的特点，我准备采用“重点词句突破法” 实施课堂教学，并试图达到“教法学法化，学法教法化” 这一目标。 下面，我着重说说第一课时教学思路的设计： 一、 找重点词，初步落实训练重点。 请同学反复地仔细朗读课文，找出自身认为的课文 重点词，并说出理由。设计这一环节，一方面让同学在反 复朗读中，初步感知课文，另一方面，也是对同学的一种 语感训练，使同学能通过朗读，找出课文的重点词语。 请同学充沛发表他们的见解，和时肯定说得对的， 说得妙的，以激发同学学习的积极性。 由发散到集中，我在同学充沛发表意见的基础上， 着重点了出现在文章开头的“迷人夜色”和出现在文章结 尾的‘热情和智慧”、人民万岁”这些重点词语。团为前 一个是提示课文的主要内容，后两个是揭示课文的中心思 想。 二、 找重点句，强化训练重点。 我先引导同学：刚才，我们通过自身的努力，已经找 出了课文中的几个重点词语，那么，重点句是哪一句，你 能找出来吗?再指导同学认真读课文，相信同学能找到另一 句重点句：“我目睹这工地夜景，想到这座雄伟的大坝，凝 聚着工人、干部、技术人员和广大人民群众的全部热情和 智慧，我不由想高呼人民万岁！”设计这一环节，是引 导同学从重点词扩展到重点句，强化训练重点，并为下面 围绕重点句开展教学作好铺垫。 三、抓重点句，深化训练重点。 这句重点句中包括了三层渐进的意思，首先作者看到 这激动人心的工地夜景，由此想到这雄伟的大坝凝聚着广 大人民群众的全部热情和智慧，最后作者的思想感情得到 了进一步升华，想到了 “人民万岁”，想到了 “人民发明了 历史文明”这一历史唯物主义观点，所以在第一课时， 我准备指导同学围绕这句重点句，先突破“大坝”这局部 内容，为下节课体会“人民万岁”这一中心思想打基础。 （一）体会大坝的美 我先引导同学看重点句中的这一分句“……想到 这座雄雄的大坝……”，结合重点词“迷人夜色”，问同学: 课文哪一自然段是直接描写葛洲坝的夜色非常迷人？以引出 作者直接 描写葛洲坝迷人夜色的第2自然段：葛洲坝真好像一 位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石，夺目 的光彩使我眼花缭乱。相信同学会比较快地找到。 问同学，从哪里看出葛洲坝的夜色非常迷人？这一 提问让同学自由地从具体的语句中去体会作者眼中灯火璀 灿的