桃源小学2014-2015学年上学期期中质量分析.docVIP

桃源小学2014-2015学年上学期期中质量分析 在甸南镇中心学校的统一安排下，我校于11月12日进行期中考试。考后各教师在认真及时阅卷的基础上，进行了成绩统计，并针对考试中出现的问题较全面地进行了质量分析。全镇期中成绩汇总现已经揭晓，我校本着促进学生全面发展为目的，通过分析学生的学习情况，寻找教师教学工作中的得与失,为下一步教学质量的提高提供真实的依据。为此，现分析如下： 一、成绩分析 整体上看，我校的成绩不够理想，从成绩汇总的结果可以看出,我校教学质量还有待提高，各学科仍有不及格的学生，有些学科不及格人数还较多，大多数科目的优秀率不是太高；学困生仍占一定比例，同时也可以看出学科之间.年级之间成绩差距较大,发展不平衡。 二、试题分析 1、语文 本次试卷在重视考查学生基础知识的同时，重点突出了学生全面分析、技能运用等方面能力的测试。阅读、习作题的检测比较灵活；试题体现了新课改的精神，各年级均注重了课内知识的考查，考查学生的运用能力。看拼音写词语，课文默写和根据课文内容填空这几项，学生都掌握得比较好，得分率相对较好；而分析运用能力题即阅读分析、习作，学生的得分率都比较低；有关课外知识的拓展得分率较低。 2、数学 本次试卷所出的试题能依据课标和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查。从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖所学的数学知识，并综合应用。通过不同形式，从不同侧面考查了学生对所学知识的掌握情况，考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。本次试题难易适中。 3、科品 本次考试试卷知识点全面，难度适宜，联系生活紧密，体现了学科特点，能充分评价学生对学到的科品知识的掌握情况以及对所学知识在生活中的运用能力和科学探究能力。 三、存在的问题： （一）语文科，从卷面分析和反馈看，学生的识字水平两极分化，课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。习作能力还处在较低水平上，卷面不够清晰，书写能力不高，可以看出教师平时作文指导方式单一，随意性较大，对学生交流借鉴指导力度不足，学生从同学教师中获得的指导帮助不多。 （二）数学科，从卷面分析和反馈看，数学概念掌握不牢固，理解偏差，忽视应用，造成判断和选择题失误，习惯不好，审题、漏题、抄错题等造成失分，理解题中对数量关系的掌握较差，胡乱应用。部分观察题、操做题失分高，开放题束手无策，可以看出应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在今后教学中通过理解、比较、反复练习中获得提高。 （三）科品科，在填空题中，学生对知识点记忆不牢或记忆混淆。简答题很多同学失分，表现在有些同学不熟记相关知识，还有些同学不善于答题，意思表达不清楚。没有及时回顾所学知识。 （四）学校的年段把关不力，任课教师更换频度高，缺乏足够的质量责任感，常年传递，积重难返，造成知识脱节，基础不扎实，给后续的学习带来困难。 （五）部分教师师德观念不高，没有备好课，对教材的目的要求、重难点把握不好，造成知识缺漏，课堂上没有练习巩固的时间，造成两极分化。加上试卷中有些题目难度偏大，较灵活，学生难以解答。 （六）个别教师对新课程的理念把握不足，对基础知识的训练不够，忽视综合能力的培养，向四十分钟要质量停留在口头，未落实在课堂，惰性和责任感不强导致课堂随意性增强，影响课堂教学的有效性。 四、整改措施： （一）学校管理方面 1、加强月考和单元检测的监控，强化过程管理，建立质量追踪、跟踪制度。 2、学校领导要加强对课堂教学情况的了解、指导，重点跟踪成绩退步的班级，学校领导要加强听课，让课堂成为课改的主渠道，成为提高教学质量的主阵地，杜绝费时低效的课堂教学。 3、定期或随堂检查教师的常规工作准备情况，不上无备课的课，特别注重作业的设置与批改，杜绝无故拖延作业试卷批改的现象，及时予以反馈，让每节课、每次作业成为学生学习质量提高的台阶。 4、切实抓好年级段质量关，落实质量跟踪制度，尽可能做到任课教师稳定，在教师不变动的情况下实行跟班制度，提高教师的责任感。 5、针对教师对教材的钻研能力不高，加强教学常规工作的管理，并做好记录，并把记录做为教师评优评先的依据，激励教师的成就感和进取意识。 6、养成良好的学习习惯，要求家长督促检查学生的预习、作业情况，家校多联系配合，不让学生沉迷于电视、游玩中，并养成爱学习、积极进取的习惯。 7、确保学生的学习时间，加强早读、午读的管理，促进学生朗读、写字能力的提高，同时保证有足够的时间让学生完成作业和教师做好培优扶困工作。 （二）教师个人方面 1、课堂教学设