物理人教版八年级下册“机械效率 机械功原理”教学设计.docVIP

“机械效率 机械功原理”教学设计 课 题 机械效率 课 型 新授课 授课人 教学方式 讲授、实验探究 学习方式 实验探究、分析交流 学 校 教 学 目 标 知识目标 1、理解有用功、额外功和总功；2、理解机械效率，并会运用有关的公式进行简单的计算；3、知道提高机械效率的主要方法；4、知道机械功原理，并会用机械功原理分析简单的实际问题 能力目标 培养学生初步的观察、实验以及分析、解决实际问题的能力 德育目标 激发学生探索科学的热情 重 点 理解有用功、额外功、总功和机械效率 难 点 额外功的理解以及提高机械效率的主要方法 手 段 多媒体辅助教学(CAI) 教 具 滑轮、钩码、细线、铁架台、刻度尺、弹簧测力计等数量不等的器材 教学内容和过程 教师活动 学生活动 设计意图 以旧引新创设情景 通过如何将一个重物抬高问题的引入，提出疑问：使用简单机械与直接用手抬高物体，他们做的功谁大谁小呢？还是相等 在教师引导下，逐渐回忆简单机械的有关知识，并思考问题 创设问题情景，引导学生思考 使 用 简 单 机 械 不 能 省 功 猜 想 提出问题后，教师不急于下结论，鼓励学生大胆猜想，并要求说出自己的见解，引导他们要证明猜想，最好的办法便是实验 相互交流、讨论，并为自己的猜想寻求证据 激发学生的求知欲和学习的积极性 实 验 1、引导学生思考如何进行实验，并拟订实验步骤、要测量的物理量、记录数据的表格2、教师组织学生分组进行实验探究，并讲解实验中需要注意的问题，最后让学生展示自己的实验数据 1、思考问题，并发表自己的见解2、进行实验，记录实验数据，并处理实验数据 培养学生设计实验和科学探究的能力 分 析 1、引导学生分析实验数据，得出结论2、进一步挖掘，提问疑问：为什么会有这样的结论？从而引出有用功、总功和额外功的概念 1、分析得出：人直接拉钩码做的功，小于使用动滑轮时做的功2、交流、讨论后，师生共同得出结论 培养学生分析实验数据的能力 机 械 效 率 透过现象深入挖掘 通过课件展示，讲解有用功、额外功和总功的概念 听教师讲解，并由此得出 W总＝W有用＋W额外 通过举出与学生生活经验有关的例子，由此发现问题，并解决问题，得出现象的本质，从而培养学生发现问题、解决问题的能力 乘胜追击及时巩固 用水桶从井中提水，有用功、额外功和总功分别是什么？ 思考后，回答问题 提出问题建立新量 1、通过课件展示，交流与讨论，做功合理性的问题，从而引出机械效率的概念2、讲解机械效率的概念及其计算公式 通过交流与讨论后，得出并理解机械效率的概念 巩固拓展加深理解 1、组织学生完成课本例题2、引导学生对例题进一步反思3、针对例题讨论：如何提高机械效率4、讲解生活中，常见机器的效率 1、完成例题的解答2、在教师的引导下，完成题后反思并初步得出提高机械方法 机械功原理 引导学生通过前面大量的事实，得出：使用任何机械都不省功，即机械功原理 思考后得出机械功原理 培养学生归纳分析能力 课堂小结 师生共同归纳 课堂反馈 题目参看课件 课后作业 课本P104 作业3 板书设计 一、总功(W总)、有用功(W有用)、额外功(W额外)二、机械效率 1、定义 2、计算公式：η＝ 3、提高机械效率的方法三、机械功原理：使用任何机械都不省功