物理人教版八年级下册《9-4 流体压强与流速的关系》教学设计.docVIP

§9-4 流体压强与流速的关系 石河子第八中学物理组 梁丽娟 一、教学分析 本节课的教学采用科学实验探究的教学模式，运用自然科学的归纳教学法，通过飞机停在机场上（机舱门打开时人不会被吸“出”）和在高空中快速飞行时（机舱门打开时人被“吸”出）的不同，来引导学生得出可能是飞机外空气流动快的缘故， 激发学生疑惑和强烈的好奇心，引入今天的课题“流体压强与流速的关系”，激发学生探究的欲望。而后让学生自己通过探究，动手做一些带有悬念性的、有趣的小实验，切实体验一下科学家的实验过程，观察实验现象，自己总结实验结论，让学生在玩的当中根据资料片去思考问题的实质。再通过直观的演示，得知不同流速的压强不同，流速大，压强小，再次深刻地理解和领会“流体压强与流速关系”的原理，并会用它来简单地解释生活中遇到的一些实际问题。关于课本上的机翼升力问题是作为“流体的流速大，压强小；流速小，压强大”这一结论的应用来处理的．在前面教学的基础上，随堂继续组织学生做好吹纸的实验，结合演示机翼上升、多媒体播放飞机起飞，引导学生观察机翼的形状、分析机翼升力产生的原因。 二、教学目标 （一）知识目标：通过实验探究，初步了解流体压强与流速的关系及其应用。 （二）能力目标：锻炼学生的观察能力、实验能力，提高学生的猜想与假设的能力。 （三）情感态度与价值观：激发学生对物理的兴趣，强化学生的安全意识。 三、教学重点、难点 1、重点：理解流体的压强与流速的关系，培养运用流体的压强与流速的关系解释日常生活中的现象的能力及探究物理规律的方法。 2、难点：机翼升力产生的原因。 四、教学方法：课堂采用情境教学、演示实验、分组实验、小组讨论等教学方法。 五、教具和媒体 教师演示实验用： 5分的硬币、直尺，漏斗、乒乓球、气泵（带塞子），飞机模型、飞机机翼模型、演示“天女散花”用的彩色的纸，三只相同的碗、极粗吸管。 学生实验用： 5分的硬币（28枚）、直尺（28把），A4白纸（56张），小试剂瓶（28个）、中间切开（未断）折成直角的饮料吸管（28根）、品红溶液，吸管（28根）、等长的蜡烛（56根）、火柴（28盒），注射器（28个）、装满水的水槽（28个）、塑料瓶盖（当成小船）（56个），用来制作飞机机翼模型宽5cm×长20cm的纸片（28张）、固定机翼前端的细线 六、教学过程 一、情景创设、提出问题 教师：同学们喜欢看007系列的电影吗？ 学生：喜欢！ 教师：今天老师就和同学们一起看一段007系列电影《择日而亡》中的片断。播放电影片段 PPT 1 在刚才的画面中，为什么快速飞行着的飞机机窗破裂后，飞机里的人和物品都会被“吸”向机舱外？如果一架停在机场的飞机窗户破裂或机舱门打开，也会发生这样的情景吗？ 学生：不会。 教师：为什么停在机场的飞机窗户破裂时人不会被吸“出，而快速飞行的飞机窗户破裂时人会却被“吸”出呢？ 学生：停在机场上的飞机和快速飞行的飞机，机舱外空气流速不同，压强不同。 教师：大家的猜想是否正确，我们一起学完今天的内容 ——“流体压强与流速的关系”后，就可以揭开谜底了。 板书课题,同时播放PPT 2 1、知道什么是流体、什么叫流体压强2、理解流体的压强与流速的关系，并能运用“流体的压强与流速的关系”解释日常生活中的现象3、知道飞机的机翼是什么形状的4、了解飞机的升力是怎样产生的教师： 1、知道什么是流体、什么叫流体压强 2、理解流体的压强与流速的关系，并能运用“流体的压强与流速的关系”解释日常生活中的现象 3、知道飞机的机翼是什么形状的 4、了解飞机的升力是怎样产生的 下面给同学们5分钟时间，先自学课本P91-P93页的内容，同时针对“学习目标”，把你认为重点的内容用笔勾画出来。 通过自学，你已经掌握了哪些知识？谁来说说？ 学生：①.气体和液体都可以流动，是流体。教师板书：一、流体：气体和液体 ②.流体流动时的压强叫做流体压强。二、流体压强：流体流动时的压强 ③.流体压强与流速的关系是：流速越大的位置压强越小。 ④.飞机机翼的形状通常都做成上凸下平的，上方呈流线型，下方近似于直线。 ⑤.飞机升力产生的原因是：飞机前进时，机翼与周围的空气发生相对运动，相当于有气流流过机翼。气流被机翼分成上下两部分，由于机翼横截面的形状上下不对称，在相同时间内，机翼上方气流通过的路程较长，因而速度较大，它对机翼的压强较小；下方气流通过的路程较短，因而速度较小，它对机翼的压强较大。因此，机翼的上下表面存在压强差，这就产生了向上的升力。 教师：物理是一门以实验为基础的学科，下面我们就一起来通过实验来验证一下刚才同学们所说的内容。 【实验一】首先，我们来进行一场别开生面的跳高比赛----“硬币的跳高比赛”！ 播放PPT 4 在离桌边2-3cm处放一铝质的硬币，在硬币前5-6cm左右用直尺或笔做一