小学数学人教2011课标版一年级复习与整理第一课时.docVIP

整理和复习（1） 一（3） 尹清鸾 教学内容： 教材第24、25页的内容。（“整理和复习”第1题，练习六第1—3题） 教学目标： 通过对20以内的退位减法算式的整理，引导学生发现20以内的退位减法表的排列规律。 教学重点： 发现20以内的退位减法表的排列规律。 教学难点： 熟练计算20以内的退位减法。 教学过程： 一、复习准备 1、同学们，20以内的退位减法我们已经学完了，这节课我们一起复习20以内退位减法，并整理20以内退位减法表。 教师先拿出口算卡片（事先给每位学生准备36张20以内退位减法的口算卡片），同桌互相出题进行口算练习。 2、谁知道20以内退位减法的算式共有多少道？（学生可能说出各种不同答案：反应快的学生很快数出手中的卡片一共有36张；爱动脑筋的学生可能说出十几减9的算式有8道，十几减8的算式有7道……十几减2的算式有1道，加起来一共有36道） 3、下面请同学们把手中的口算卡片分类，想一想怎样能很快记住这36道题。分的过程中，同桌互相讨论。 二、整理归纳 1、看表口答。 (1)找出哪几道题是十几减9的，哪几道是十几减7的……读一读并直接说结果。 (2)教师在表中任指一道算式（如：12-7），找出与这道题得数相同的算式。 (3)找出减数与差相同的所有算式。 (4)教师任指一道算式，让学生很快说出得数。 2、在计算中用到哪些方法？ 教师引导学生明确：在计算过程中可用“破十法”计算，也可以用“想加算减”等方法计算。 教师随着学生的回答补充板书： 16－8＝ 10－8＝2 26＋2＝8 15－7＝ 10－7＝3 5＋3＝8 小结：16－9，这个“6”就是…（生：被减数个位上的“几”），这个“l”就是……(生：破10去掉9后剩下的1)，所以十几减9就可以直接用“几+1”来计算了。（板书：几＋1） 生1：我发现“十几－8的退位减法可以直接用“几＋2”求出得数。 生2：我发现“十几－7”的退位减法可以直接用“几+3” 3、教师总结儿歌：（课件出示）退位减，我会算。 十几减9，几加1， 十几减8，几加2， 十几减7，几加3， 十几减6，几加4， 十几减5，几加5。 4、用这样的方法计算下面各题。 15-8= 16-7= 18-9= 17-9= 17-8= 14-7= 师：同学们的发现太有价值了！有了这么多好方法，我们就可以计算得又对又快！ 三、整体观察退位减法表 1、继续观察减法表发现规律。小组内进行交流，准备汇报。（课件出示减法表） 2、各组汇报观察结果，教师及时整理学生思路。 (1)从相同的被减数角度观察。被减数不变，减数减少，计算结果增加；减数减少1，计算结果就会增加1…．．． (2)从相同的减数角度观察。减数不变，被减数增加l，计算结果就会多1；被减数少1，计算结果就会少1。计算结果随着被减数变化。 (3)斜着看每组算式，被减数和减数同时增加相同的数，计算结果不变。 四、巩固练习 完成练习六第1—3题。 五、课堂小结 通过今天的整理和复习，你产生了什么新的想法和问题？ 六、同步训练 教学至此，敬请选用《新领程》相关习题。 板书设计： 整理和复习（1） 20以内退位减法表 教学反思：