小学数学人教2011课标版一年级大面值人民币.docxVIP

一年级数学评优课教案 《认识大面值人民币》 教学内容： 教科书54页的内容。 教材分析： 《认识大面值的人民币》是人教版教科书一年级下册第五单元的内容，本单元主要认识人民币的单位元、角、分和它们的十进制关系，要求能认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。 学情分析： 本单元是学生集中学习各种面值的人民币的阶段。由于人民币单位间的十进制关系和计数单位间的十进制关系是一样的，学生学过100以内数的读、写及大小比较后，再集中学习各种面值的人民币就不会感到困难，反而更有利于学生对100以内数的认识的巩固。 教学目标： 1、使学生认识大面额人民币，进一步体会人民币的价值。 2、使学生掌握较大面额人民币间的互换，能正确清点币值。 3、培养学生勤俭节约的好习惯。 教学重、难点： 教学重点：认识大面额人民币并掌握他们之间的互换。 教学难点：人民币单位间的换算。 教具准备：课件、主题图及货币学具。 教学方法：合作探究学习。 教学过程 ： 一、学前准备 1、先来猜一则谜语。(课件出示) 薄薄一张纸，作用可真大、买书、买纸、买玩具，哪样都要用到它。 师：请同学们猜一猜，它是什么？（钱） 2、课件出示图，学生说出钱数。 1元7角 2元2角 2元5角8分 3、课件出示： 1角=（）分 30角=（）元 1元=（）角 5角=（）分 （指名回答，全班手势表示对错） 二、探究新知、 1、认识大面额人民币 认识5元 首先，请同学们从信封中拿出和老师一样面值的人民币（5元，并不说出面值），拿在手中挥一挥。 师：你怎么知道这是5元的人民币呢？（因为上面有数字5，还有汉字“伍圆”） 认识10元、20元、50元、100元 师：根据刚刚的规律，请你迅速依次拿出10元、20元、50元、100元 学生们迅速拿出后，询问：为什么你们可以这么快的拿出要求的钱数呢？你们是靠什么去认识人民币的面值呢？ 学生通过观察发现：人民币上面有数字代表面值，同时要注意单位是元、角、分，哪一种。 全部认完后，全班一起齐读各种人民币的面值。 2、元币之间的换算 1张5元可以换（5）张1元 同学们请看，老师这有一张5元的人民币，可以拿几张1元的呢？ （先不着急说，和同桌之间换一换，换成功的举手） 老师这也有1张5元，谁来和我换一换？ 换完，说明理由 因为5里面有5个一，所以1张5元可以换（5）张1元 1张10元可以换（10）张1元 先思考，再回答并说明原因 生：因为10里面有10个一，所以1张10元可以换（10）张1元 1张20元可以换（ ）张10元 1张50元可以换（ ）张10元 先思考，再和同桌之间换一换 学生汇报： 1张20元可以换（ 2）张10元，因为20里面有2个十 1张50元可以换（5 ）张10元，因为50里面有5个十 发现：有几个十，就可以换几张十元 出示问题： 现在老师有一张100元，我想全部换成10元或50元，该怎么办？ 1张100元可以换（ ）张10元 1张100元可以换（ ）张50元 学生汇报： 1张100元可以换（10）张10元 1张100元可以换（2）张50元，并说明理由。 2、体会人民币的币值。 （1）阿姨用100元买一件上衣和一条裙子，上衣每件40元，裤子每条50元，她的钱够吗？ （2）我想买一条围巾（12元\条），可以怎样付钱？ （3）我想买一条围巾（12元\条）和一条裙子（50元\条），需要多少钱？ （4）说一说50元钱在生活中有什么用途。 三、课堂作业 1、10元能换（）张2元 100元能换（）张10元；能换（）张20元 10元能换（）张1元和换（）张2元 2、填空 10元+20元+1元+2元=（）元 20元+5元+20元+2元+1元+2元=（）元 3、（1）妈妈给小刚买了一个60元的书包，如果用10元一张的人民币，应付（）张。 （2）妈妈如果付出一张100元买这个书包，应找回（）元。 四、思维训练 有一些10元、20元、50元的人民币，妈妈需要100元钱，可以有几种拿法？ 五、课堂小结：我们认识了大面额人民币，这些钱在日常生活中经常用到，所以，希望同学们爱护人民币。 一年级数学《解决问题—能穿几串》 教??学目??标 让学生在具体情境中学会解决问题，发展学生的数感。在解决问题的过程中，培养学生解决问题策略的多样性，提高学生解决问题的能力。 教学重难点：让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。?教学过程 一、创设情境，导入新课 大家玩过串珠游戏吗？ 出示例7。 这里有些珠子，你会穿吗？板书课题 二、互动新授 1、教学例7 出示题目的要求:有58个珠子，10