小学数学人教2011课标版一年级小学一年级数学《找规律》教学设计.docVIP

《图形变化规律》导学案 狐狸墓学校 张珊 我这节课的个性化导学构式是四步（引导-猜测-探究-结论）五环节（情境导入-活动探究-分组验证-综合运用-小结收获） 教学内容：最简单的图形变化规律，教科书88～89页。 教学目标： 知识与技能：通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 过程与方法：通过摆学具、布置教室的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。 情感态度与价值观：使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。 教学重点：使学生在活动中认识简单的排列规律 教学难点：会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。 教法学法：探究法。 教学准备：课件，学具。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 出示喜洋洋图片，送礼物（冰激凌，汉堡） 师：今天这节课我们就一起来“找规律” 二、活动探究-分组验证 1、“六一儿童节来了，小朋友们开始布置教室，同学们想不想去看看啊？”把彩旗有规律地排列起来，可以布置教室，小朋友们还用小花和灯笼来布置教室呢！（出示88页主题图课件） （1）仔细看图，你发现有规律地排列了吗？小组间互相说一说。指名汇报。 （2）出示课件完成练习。 师：这些同学为什么要把小花、彩旗、灯笼有规律的排放呢？ 生：这样很美观，漂亮。 2、联系实际，找身边的规律 其实，在我们的生活中像这样有规律的排列还有很多。 想一想：你的身边哪些东西的排列是有规律的？（根据学生的回答，教师可有选择地让学生说一说排列的规律是什么？） 3、老师也发现了一些有规律的排列，请大家一起来看一看：（教师出示课件）谁来说一说它们排列的规律是什么？ 三、综合运用 数学王国的小精灵看同学们表现的这么棒给大家出了一个“智力闯关的游戏”，闯关成功有奖励哟。 第一关：（1）下一个是谁？（2）接下来该怎么摆 （3）猜猜问号后面是什么 第二关：（4）涂色游戏（5）小朋友我会你呢？ 第三关：（1）看图形，说规律 （2）出示涂色卡，让学生涂出有规律的图案 （3）摆学具，创造新的规律 四、小结收获 这节课我们一起研究了怎栏“找规律”，例1中中的彩旗、拉花、灯笼、学生都是同一类事物，排列是按照颜色的不同形成规律，例2中的第一幅图有正方体和圆柱体两种不同的图形，第二幅图有三角形、圆形、正方形、三种不同形状的图形，它们的排列不但按照颜色不同，而且按照形状的不同形成规律的，所以我们在找规律时，不仅要看颜色上的形成的规律，还要看形状上怎样排列形成的规律。 五、评价：学生评和自评 板书设计： 找规律（图形） 排列 教学反思： 在本节课的教学设计中我让学生根据情境中提出的问题，有目的的进行小组讨论、合作交流，紧接着又设计了“找、涂、摆”等一系列的学习活动，以活动为主线搭建探究平台，刺激学生多感官全方位参与。 本节课的不足之处：一是在这节课上我发现自己平时对培养学生的创新意识还不够，体现在让学生独立或合作设计几组有规律的动作或图案时，学生大多设计的规律没什么新意。二是合作学习对于一年级学生，教师应该注意合作策略的指导。引导学生更和谐地进行合作，提高合作效率。但在本节课中我还是忽略了，如在共同完成例2例3时让学生同桌两人分工，每人完成一题后，再相互检查，学生却是两题都做好了才共同检查，这样浪费了不少时间；再者在涂色过程中，更是浪费了不必要的时间，学生拿出彩笔慢，又花了较多时间去找所需彩笔的颜色，导致设计中的部分环节不能得以充分展示。