小学数学人教2011课标版一年级小学一年级数学下册《两位数加一位数和整十数》.docxVIP

《两位数加一位数和整十数》教学设计 辉南镇中心校 曹蕴智 教学内容： 义务教育教科书一年级数学下册第64页例1和对应的练习题。 ?背景分析：?????本课内容以人教版一年级上册20以内的数的加法和人教版一年级下册整十数加整十数为基础，学习口算两位数加一位数和整十数，这既是前面学习的口算的拓展，又是以后学习笔算两位数加两位数的基础。通过本节课的学习一方面培养了学生的计算能力，发展了学生的数感；同时也让学生感受到了求相同意义量的和等问题在现实生活中的广泛应用。? 学情分析：??????学生已具备了学习本节课内容的基础：整十数加一位数，10以内的加法和20以内的加法以及刚学习的整十数加整十数。学生能够自主解决本节课的新问题。只是学生由于个体的差异性，所用的时间长短与方法会有所不同，需要老师的点拨与引导，同时大多数学生很难认识到“相同单位的数才能相加”这一算理层面上来。? 教材分析：?????本课内容是人教版一年级下册第六单元的第二课时“两位数加一位数和整十数”中的内容，包括两位数加一位数（不进位）、两位数加整十数；两位数加一位数（进位）。有两个例题，共用3节课完成。本节课是第一节，主要让学生理解算理，掌握算法。教材把加一位数与整十数对比集中编排，其目的是让学生加深对相同单位的数才能直接加减的算理认识，为后面学习两位数加减两位数打基础。? 教学目标： ?1、知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。能正确地口算两位数加一位数、两位数加整十数。 ?2、让学生在情境中探索计算方法的过程，体验不同算理，实现算法多样化，培养学生灵活的思维能力。 ?3、能应用知识解决生活中的相关问题，体验数学与日常生活的密切联系。 教学重点：掌握两位数加一位数和整十数的计算方法。 教学难点：相同数位相加的问题。 教具、学具准备：小棒等学习用品 教学过程： 复习旧知 同学们，这节课老师给大家带来一位新朋友，想认识他吗？（课件出示青蛙图）小青蛙怎么啦？原来他遇到困难了，你们能帮助他吗？大家热情挺高，可小青蛙不知道你们有没有能力帮助他，他要考考你，看你行不行！ ?????口算：30+6=?? 5+20= 60+4= 9+40= 30+60=? 50+20= ??60+40= 50+50= ???指名学生回答，并说出想法。 二、探索新知 ?1、创设情境，引出例题（25+2）。 出示青蛙一家捉害虫图 ?青蛙爸爸: 我吃了25只害虫。青蛙妈妈: 我吃了20只害虫。 小青蛙:我只吃了2只害虫。 ??师：看图：你发现了哪些数学信息？学生汇报。 根据这些信息，你能提出哪些数学问题？学生自由提问，教师出示 问题1：爸爸和宝宝一共捉了多少只害虫？ 问题2：爸爸和妈妈一共捉了多少只害虫？ 2、解决问题1：爸爸和宝宝一共捉了多少只害虫？怎样列式? （1）?出示算式：35＋3=??????让学生说怎样计算？又是怎样想的？ （2）用三种方法理解算理。 ?动手操作，让学生摆小棒图，理解口算的方法。（先摆25根小棒，再摆2根,一共有27根小棒） ?拨计算器，理解口算的方法。先拨出25，再在个位上拨2个珠子，表示2个一 ?用分成图理解口算的方法。 （把25分成20和5，先算5+2=7，再算20+7=27） ??观察分成图算式，掌握口算方法。 ?师：为什么要先算个位上的5加2呢？?(因为个位上的5表示5个一，2表示2个一，5个一和2个一相加得7个一) ?师：也就是个位上的数和个位上的数相加，再算20加7得27。 练一练：你学会了吗？一起来练一练吧！ 5+3= 5+23= 43+5= 65+3= 73+5= 3、解决问题2：爸爸和妈妈一共捉了多少只害虫？ （1）出示算式：25＋20=??????让学生说怎样计算？又是怎样想的？ （2）用三种方法理解算理。 ??动手操作，让学生摆小棒图，理解口算方法。 让学生摆小棒，左边摆2捆零5根，右边摆2捆。边摆边口述计算过程）?结合摆的过程，概括出口算的方法。师：25＋20应该怎样相加，先算什么？再算什么？ ??拨计算器，理解口算的方法。先拨出25，再在十位上拨2个珠子， ???表示2个十） ??用分成图理解口算的方法。（把25分成20和5，先算20+20=40，再算40+5=45） 练一练：又学了一个新知识，你掌握了吗？来试试吧！ ? 27+40= 40+27= ? 35+40= 60+18= 21+70= 50+34= 4、比较算式的相同点和不同点?????25＋2 = 27 ?25＋20 = 45 ?（1）观察算式，这两道题是怎样的两个数相加？启发学生回答。