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外研版英语六年级上M10教学设计 Module 10 Unit 1教学设计 课题 Module 10 Unit 1 课时 1 授课对象 六年级学生 课 型 新授课 教学目标 1. 学生能听懂，会读、会写、能运用：line ,close ,rule ,quiet,problem ,这几个单词。 2. 学生通过对单词、句型的学习和操练，能够比较熟练地运用英语祈使句进行规范的表述。 教学重难点 单词library,rule,line,problem，和祈使句句型的运用。 教学准备 教师准备录音机和磁带及相关词卡、图片。 教学方法 启发式教学 情景教学 教学过程（本部分为重点，包括导入过程和教学步骤） 备注 教 学 过 程 Ⅰ、Warm-up＆Review 1. 师生问候，然后进行一个热身游戏：Listen and do the actions. 2. 学生齐读祈使句的顺口溜： 祈使句，无主语，只用谓语就可以。表示请求或命令，加上 please表客气。 Stand up是起立，come here来这里。如果变成否定句，Don’t开头是规律。 Ⅱ、Presentation 1. 学生回顾上节课的两个问题。 2. 跟读录音。 3. 组内分角色读。 出示幻灯片，要求学生根据课文内容完成对话。 Ⅲ、Practice 出示幻灯片，让学生根据提示词用英语的祈使句为本校的图书馆制定英规则。 . 教 学 过 程 Ⅳ、Summary and homework 1、 让学生小结祈使句的句型和用法。 2、抄写重点句子。 板 书 设 计 反 思 Module 10 Unit 2 Go straight on!教学设计 课题 Module 10 Unit 2 课时 1 授课对象 六年级学生 课 型 新授课 教学目标 1、能听懂、会说并能熟练使用句子(1)Go straight on! (2)Don’t walk.(3)Stop!Don’t go! (4)Go!It’s green now.(5)Don’t ride your bicycle here! 6）Don’t turn right here . 2、能理解祈使句，能用祈使句制定简单的规则。 教学重难点 能听懂、会说并能熟练使用本课有关Traffic rules的词组及句子 教学准备 教师准备录音机和磁带及相关词卡、图片。 教学方法 情景教学 游戏教学 教学过程（本部分为重点，包括导入过程和教学步骤） 备注 教 学 过 程 Ⅰ、Warm-up＆Review 1、课前动作热身：put up; put down;left;right;clap your hands;stamp your feet。 2、发指令做动作：point to the...(教室物品) Ⅱ、Presentation 1、谈话引出标志。(幻灯片出示一些标志)让学生根据标示理解英语的意思 2、出示几个肯定的祈使句，让学生观察它们的共同点，引出祈使句，幻灯片出示定义，学生读。 3、再出示几个简单的否定祈使句，让学生观察，得出祈使句的否定用法。 4、再出示祈使句的完整定义，学生齐读。 . 教 学 过 程 5、引领学生继续学习祈使句构成的交通规则,并进行动作游戏操练。（活动2） Ⅲ、Practice 游戏：look for your seat 一个学生蒙眼找自己座位，其余学生用英语暗示。 Ⅳ、Summary and homework 收集自己在公共场合看到的各种标志和规定,并试着把它们译成英文. 板 书 设 计 反 思 Module 10 Unit 1教学设计 课题 Module 10 Unit 1 课时 1 授课对象 六年级学生 课 型 新授课 教学目标 1、使学生能听懂，会读、会写、能运用：line ,close ,rule ,quiet,problem ,这几个单词。 2、学生通过对单词、句型的学习和操练，能够比较熟练地运用祈使句进行规范和规则的表述。 教学重难点 单词library,rule,line，和祈使句句型的运用。 教学准备 教师准备录音机和磁带及相关词卡、图片。 教学方法 启发式教学 情景教学 教学过程（本部分为重点，包括导入过程和教学步骤） 备注 教 学 过 程 Ⅰ、Warm-up＆Review 1、师生问候，然后进行一个热身游戏：Listen and do the actions. 2、复习上节课所学交通规则的祈使句。 Ⅱ、Presentation 1、猜谜，引出library,出示本校图书馆图片，出示图书管理员杨老师的图片，教授librarian，用此法依次教授library card。 2、向学生提问：你能在图书馆跑，跳，吃东西吗？引出今天学习的主题library rules,