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外研版英语六年阿级上m10两种教学设计
外研版英语六年级上M10教学设计
Module 10 Unit 1教学设计
课题
Module 10 Unit 1
课时
1
授课对象
六年级学生
课 型
新授课
教学目标
1. 学生能听懂,会读、会写、能运用:line ,close ,rule ,quiet,problem ,这几个单词。
2. 学生通过对单词、句型的学习和操练,能够比较熟练地运用英语祈使句进行规范的表述。
教学重难点
单词library,rule,line,problem,和祈使句句型的运用。
教学准备
教师准备录音机和磁带及相关词卡、图片。
教学方法
启发式教学 情景教学
教学过程(本部分为重点,包括导入过程和教学步骤)
备注
教
学
过
程
Ⅰ、Warm-up&Review
1. 师生问候,然后进行一个热身游戏:Listen and do the actions.
2. 学生齐读祈使句的顺口溜:
祈使句,无主语,只用谓语就可以。表示请求或命令,加上 please表客气。 Stand up是起立,come here来这里。如果变成否定句,Don’t开头是规律。
Ⅱ、Presentation
1. 学生回顾上节课的两个问题。
2. 跟读录音。
3. 组内分角色读。
出示幻灯片,要求学生根据课文内容完成对话。
Ⅲ、Practice
出示幻灯片,让学生根据提示词用英语的祈使句为本校的图书馆制定英规则。
.
教
学
过
程
Ⅳ、Summary and homework
1、 让学生小结祈使句的句型和用法。
2、抄写重点句子。
板
书
设
计
反
思
Module 10 Unit 2 Go straight on!教学设计
课题
Module 10 Unit 2
课时
1
授课对象
六年级学生
课 型
新授课
教学目标
1、能听懂、会说并能熟练使用句子(1)Go straight on! (2)Don’t walk.(3)Stop!Don’t go! (4)Go!It’s green now.(5)Don’t ride your bicycle here! 6)Don’t turn right here .
2、能理解祈使句,能用祈使句制定简单的规则。
教学重难点
能听懂、会说并能熟练使用本课有关Traffic rules的词组及句子
教学准备
教师准备录音机和磁带及相关词卡、图片。
教学方法
情景教学 游戏教学
教学过程(本部分为重点,包括导入过程和教学步骤)
备注
教
学
过
程
Ⅰ、Warm-up&Review
1、课前动作热身:put up; put down;left;right;clap your hands;stamp your feet。
2、发指令做动作:point to the...(教室物品)
Ⅱ、Presentation
1、谈话引出标志。(幻灯片出示一些标志)让学生根据标示理解英语的意思
2、出示几个肯定的祈使句,让学生观察它们的共同点,引出祈使句,幻灯片出示定义,学生读。
3、再出示几个简单的否定祈使句,让学生观察,得出祈使句的否定用法。
4、再出示祈使句的完整定义,学生齐读。
.
教
学
过
程
5、引领学生继续学习祈使句构成的交通规则,并进行动作游戏操练。(活动2)
Ⅲ、Practice
游戏:look for your seat
一个学生蒙眼找自己座位,其余学生用英语暗示。
Ⅳ、Summary and homework
收集自己在公共场合看到的各种标志和规定,并试着把它们译成英文.
板
书
设
计
反
思
Module 10 Unit 1教学设计
课题
Module 10 Unit 1
课时
1
授课对象
六年级学生
课 型
新授课
教学目标
1、使学生能听懂,会读、会写、能运用:line ,close ,rule ,quiet,problem ,这几个单词。
2、学生通过对单词、句型的学习和操练,能够比较熟练地运用祈使句进行规范和规则的表述。
教学重难点
单词library,rule,line,和祈使句句型的运用。
教学准备
教师准备录音机和磁带及相关词卡、图片。
教学方法
启发式教学 情景教学
教学过程(本部分为重点,包括导入过程和教学步骤)
备注
教
学
过
程
Ⅰ、Warm-up&Review
1、师生问候,然后进行一个热身游戏:Listen and do the actions.
2、复习上节课所学交通规则的祈使句。
Ⅱ、Presentation
1、猜谜,引出library,出示本校图书馆图片,出示图书管理员杨老师的图片,教授librarian,用此法依次教授library card。
2、向学生提问:你能在图书馆跑,跳,吃东西吗?引出今天学习的主题library rules,
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