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如何成长为一名领导讲话稿的写作高手 邓小平同志曾说过，“实现领导最广泛的方法是用笔杆子”。虽然这句话也许有点落伍，也许以后更需要的是领导者口才表达，但是在近十年内应该笔杆子还是最重要的，笔杆子更能体现一个领导的思想水平。文稿是领导者行使职能、推动工作、实施决策的重要手段。 （一）学习-积累-思考 领导文稿涉及面广，政治性、政策性、思想性、指导性强。所以要做好这项工作，发挥好参谋助手的作用必须善于学习、勤于思考、精于积累，并把三者有机统一起来，在学习中积累，在积累中思考，在思考中提高。 “非学无以广才，非志无以成学”。从事该项工作必须把学习当成一种责任、一种追求，要加强政治理论学习，对中央的重大方针政策要深刻理解其精髓，对党委的重要决策部署要深入掌握其内涵，努力成为理论方面的“专家”。要加强业务知识学习，熟悉各种类型文稿结构特点和写作规律，努力成为胜任本职工作的“行家”。要加强多学科知识学习，了解经济、法律、科技、文化、历史等方面的知识，不断完善知识结构，不求专、但求博，不求精、但求广，努力成为掌握丰富知识的“杂家”。 “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。从事该项工作，必须把积累作为一项基础性工作，做深做细做实。要高度重视平时积累，在日常工作中要多动眼、多动脑、多动手，不断积累知识、积累经验、积累思想。要建立属于自己的知识库，重点收集党的理论方针政策方面的书籍、文件、资料。积累不等于堆积，积累的过程是对认真学习、仔细研究过的资料再整理的过程，也是一次再学习、再提高的过程。这样日积月累、积久成学，就一定能“厚积薄发”。 “为学之道，必本于思，思则得之，不思则不得。”从事该项工作，必须把思考贯穿于学习的全过程，学有所思，思有所获。思考的过程是一个再加工的过程，只有经过深入思考，才能有思想有观点有深度。学习政策理论、各方面知识、业务知识都要做到学思结合、深思熟虑，多问几个为什么，追根究底，寻根溯源，弄清来龙去脉，辨清前因后果，不断深化认识、把握规律、提高水平。 （二）揣摩-领会-感悟 文稿起草工作不同于文学创作，而是代表领导表达观点，必须充分表达领导的思想和主张，体现领导的风格和特点，反映领导的水平和能力。因此，必须准确揣摩、领会、感悟领导的意图。把握了领导意图，就等于把握了文章的主旨和基调，就等于把握了行文的重点和方向。 一是揣摩领导的思想观点。领导不可能对每篇文稿都亲自授意、详细授意，因此必须抓住领导在各种场合、不同时期的讲话、谈话和文章，特别是较能体现领导思想和要求脱稿讲话、即席发言、批示、亲自审改的文件以及在基层调研时提出的问题，发表的讲话等进行研究分析，并把领导对同一问题的观点、见解串联起来，用心揣摩，及时跟进。 二是领会领导思考问题的角度。要善于与领导同频共振，凡领导了解的大事都有要及时了解，凡领导考虑的问题都要充分考虑，站在领导的角度观察问题、分析问题。要敢于拓展领导的思路，围绕主题对领导意图的精神实质进行必要的完善，赋予其更为深刻的内涵。 三是感悟领导的风格特点。领导的教育背景、职业经历、性格特点不同，讲话风格和语言表达习惯也不同，有的习惯高屋建瓴，有的习惯细致入微，有的习惯重点突出，有的喜欢面面俱到，有的习惯铿锵有力，有的习惯气势恢宏，有的习惯朴实无华，有的习惯文采飞扬等等，对这些要细心感悟，多留心，多注意，努力使文稿彰显领导的风格和水平。 （三）归纳 概括 提炼 一篇好的文章必须有观点、有内容、有层次。做到这点，需要在掌握大量素材的基础上进行梳理，去粗取精、去伪存真，透过现象看本质，通过现状看趋势，归纳、提炼、概括出带有普遍性、规律性、科学性的观点，是讲话主旨更鲜明、目的更明确、层次更鲜明。 一是在观察中进行归纳概括提炼。观是广泛的察，察是细致的观。观是积累，察是发现；观是学习，察是比较；在观察中理清思路，在比较中深化认识，增强文稿的针对性、实效性和操作性。 二是在调研中进行归纳概括提炼。必须利用好每一次“走出去”的机会，带着问题、收集素材、发现线索，找准立足点和结合点。要注重倾听，耳听八方才能与时俱进，广纳群言才能思路开阔。在倾听领导意见中拓展文稿视角，放远眼光、拔高层次；在倾听各方面见解中发挥集体智慧，“碰”出灵感，“撞”出火花。 三是在实践中归纳概括提炼。文稿工作是一门实践科学，要勤于练习，把每一次文稿起草工作都当成一次考试，珍惜每一次机会，把握好每一个环节，归纳好、概括好、提炼好，平时沉得下去，关键时刻才能拿的出来。 （四）借鉴 消化 创新 一片令人耳目一新的文稿出炉，借鉴是坚实根基，消化是必需的程序，创新是成功的灵魂。 善于借鉴有利于在比较中完善文稿形式，有利于在积累中深化文稿内容，有利于在选择中甄别文稿质量。只有善于借鉴，才能开阔思路、开拓视野，才能把握精神实质、挖掘可用素材、提炼独特