岳麓版高中历史必修3 第24课 社会主义建设的思想指南 名师精编课件（28张）.pptVIP

第五单元　近现代中国的先进思想 第24课　社会主义建设的思想指南 课 堂 导 学 幻灯片 2 导学一　邓小平理论形成的历史条件、主要内容和指导意义 材料一　进入20世纪80年代之后，一方面冷战趋势渐近尾声，国际间的对抗日趋削弱，和平与发展逐渐成为时代主题，国际环境相对稳定。另一方面，苏联模式的弊端日益暴露，国家社会主义事业遭受了严重挫折。 材料二　统一后，台湾仍搞它的资本主义，大陆搞社会主义，但是是一个统一的中国。一个中国，两种制度。 ——《邓小平文选》 搞四个现代化，一定要有两手。只有一手是不行的。所谓两手，即一手抓建设，一手抓法制。 ——邓小平《在中央政治局常委会上的讲话》 马克思说过，科学技术是生产力，事实证明这话讲得很对。依我看，科学技术是第一生产力。 ——邓小平《科学技术是第一生产力》 我们是计划经济为主，也结合市场经济，但这是社会主义的市场经济。 ——《邓小平文选》 材料三　邓小平作为党的第二代领导集体的核心，继续对社会主义道路进行了探索。纠正、创新地发展了毛泽东思想，他第一次比较系统地初步回答了在中国这样落后的国家如何建设、巩固和发展社会主义的一系列基本问题。 问题：依据材料并结合所学知识，概括邓小平理论形成的历史条件、主要内容和指导意义。 提示：(1)历史条件。 ①时代背景：20世纪70年代以来，国际形势的变化。 ②理论依据：马列主义、毛泽东思想。 ③现实依据：改革开放和现代化建设伟大实践积累的经验。 ④历史根据：我国社会主义建设道路探索的历史经验的总结。 (2)主要内容。 邓小平理论主要包括：社会主义发展道路的理论：建设中国特色的社会主义。社会主义发展阶段的理论：社会主义初级阶段。社会主义战略步骤的理论：三步走战略；祖国统一，“一国两制”；物质文明、精神文明两手抓，两手都要硬；科学技术是第一生产力；发展社会主义市场经济。 (3)指导意义。 ①邓小平理论第一次比较系统地初步回答了在中国这样一个经济文化落后的国家如何建设社会主义，如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题，为我们建设社会主义指明了方向。 ②是引导中国人民进行改革开放和社会主义现代化建设的伟大旗帜。是当代中华民族的强大精神支柱。 ③邓小平理论是马克思主义同中国实际相结合第二次历史性飞跃的理论成果。是开创和引领中国特色社会主义事业不断前进的旗帜。 导学二“三个代表”重要思想形成的社会历史条件和历史地位 材料　2000年2月25日，江泽民在广东省考察工作时指出：“总结我们党70多年的历史，可以得出一个重要结论，这就是：我们党所以赢得人民的拥护，是因为我们党在革命、建设、改革的各个时期，总是代表着中国先进生产力的发展要求，代表着中国先进文化的前进方向，代表着中国最广大人民的根本利益，并通过制定正确的路线、方针和政策，为实现国家和人民的根本利益而不懈奋斗。” 问题：依据材料并结合所学知识，概括“三个代表”思想形成的社会历史条件和地位。 提示：1.历史条件。 (1)时代背景。 ①世界政治格局多极化趋势越来越明显。 ②经济全球化成为势不可挡的历史潮流。 ③现代科技迅猛发展。 ④各种思想文化相互激荡。 (2)历史依据：总结社会主义建设兴衰成败的历史经验。 (3)现实依据：改革开放以来，我国社会发生许多新变化。 2．历史地位。 (1)“三个代表”重要思想极大地推动了马克思主义的理论进程，是马克思主义中国化的又一典范。 (2)“三个代表”重要思想为马克思主义增添了新的时代内容，成为加强和改进中国共产党建设，推进中国社会主义制度自我完善和发展的强大理论武器。 (3)“三个代表”重要思想大大丰富了马克思主义文化观，充实了执政党的先进性内涵。 (4)“三个代表”重要思想，第一次把解放和发展生产力、加强文化建设和人民的根本利益统一起来，突出了党的先进性与人类社会发展根本动力的一致性，揭示了中国共产党的先进性及灵魂和本质，形成了一个崭新的、系统的马克思主义党建学说。 课 堂 归 纳 包括：马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观。 马克思主义：回答了人类历史向何处去，资本主义向何处去，无产阶级向何处去等重大时代问题。 列宁主义：回答了垄断资本主义向何处去，社会主义革命运动和殖民地民族解放运动向何处去的问题。 中国共产党的指导思想 毛泽东思想：回答了中国革命的道路问题和中国社会主义改造和建设中的许多问题。 邓小平理论：回答了什么是社会主义，怎样建设社会主义的问题。 “三个代表”重要思想：回答了建设一个什么样的党，怎样建设党的问题。 科学发展观：回答了什么是发展，为什么要发展的问题。 其中，社会主义建设的指导思想包括：毛泽东的社会主义建设思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观。 典 题 剖 析 　关于真理标准问题的讨