AppInventor移动应用开发课程纲要.docVIP

乐清市芙蓉中学选修课课程纲要 课程名称 App Inventor手机移动应用开发 负责人 陈志斌 适用年级 一年级 总课时 18 课程类型 职业技能 课程简介 App Inventor是一个完全在线开发的Android编程环境，抛弃复杂的程式代码而使用积木式的堆叠法来完成您的Android程式。学生只要使用基本元件例如按钮、文字输入输出，配合自己的想法与逻辑，就可以做出一个安卓手机APP。App Inventor是一款采用拖拽操作的可视化编程工具，主要用于构建运行在安卓平台上移动应用。首先，App Inventor提供了基于Web的图形化的用户界面设计工具，可以设计应用的外观，然后，再像玩拼图游戏一样，将“块”语言拼在一起，来定义应用的行为。 一个简单的“短信应答机”应用程序段 相比传统的程序代码，代码块更容易理解，更容易被我校学生学习。 本课程旨在帮助学生理解计算机科学，培养编程思想，并可以自己动手，打造自己的专属APP。 背景分析 随着科技的发展，互联网软硬件更新迭代，人工智能，自动驾驶等等都快速发展，随着教育理念教育方式的持续进步，手机等移动设备进入课堂其实已经只是一个时间的问题。 App Inventor创立时，其实也有一个独特的动机：手机可以用于教育。这种动机是否可以帮助学生理解计算机科学的概念呢？当这个成果开始在Dave Wolber教授的课堂上进行试验时，他们开始意识到，它的能量超乎想象：App Inventor把学生从消费者转变为创造者。能够亲手为自己的手机创建应用，这让学生感到新奇和振奋！当Dave的学生创建了那个简单且功能强大的应用“开车不发短信”时，众人开始想象，假如每个人，而不只是专职的软件工程师，都能创建应用时，事情会怎样。 课程目标 总目标：本次课程的难度不大，会适合高中生的水平，最后也让学生自行完成一个个简单的手机APP，提升个人的成就感。 知识与技能目标 了解APP制作的流程。掌握APP制作的知识和技能，和一定的欣赏与制作技巧，懂得从构图、色彩、形式上分析并了解APP的特征，并动手制作有自己想法的APP。 2、过程与方法目标 引导学生主动探究教学内容，培养学生主动观察分析手机APP的能力，进而掌握合适的布局技巧和内容体现。 3、情感、态度与价值观目标 深刻地感受自己动手，丰衣足食的魅力，形成正确的审美观和价值观。 教材 编写 原则 从实际出发：做一些简单的手机应用； 内容的可操作性原则：让学生掌握APP制作知识与技能； 创意性原则：具体的APP制作，学生自由发挥； ④有利于组织授课，方便互动； ⑤每讲应有活动设计（含“探究与练习”）。 课程 内容 内容要点：从APP入手，了解APP制作的基本方式，工具，以及相关延伸的库，框架。再通过自己动手，进行制作，来掌握APP制作的技能，并能运用这些技能，做出一个自己专属APP。 课时 单元 主题 内容简介 1——2 第一单元概论、 作品欣赏、现状、工具 1、什么是APP。 2、APP制作工具的介绍。 3、经典作品欣赏。 3——14 第二单元实践 APP设计模式 设计模式下，用户界面设计，多媒体，传感器的使用。 了解块语言编程，使用代码块来完成逻辑功能，并形成一定的编程逻辑思维 以上内容，通过每堂课制作一个简单但是完整的APP来达成目标 15——17 第四单元 创作部分 创作综合性作品 通过制作APP实例来让学生综合运用APP制作技术，从而掌握移动应用软件开发的一般技能。 18 第五单元 展示作品 评价展示 每个人的欣赏与构思方式都不一样，通过自己的创作学习展示自己制作的APP，同时学会评价作品。 课程实施 组织形式：自主选课走班教学 课时安排：每周1课时，一学期共18课时 教学设备：机房电脑 班级规模：15人左右 评价活动及学分评定 学生的课时出勤结合课堂表现，重视学在学习过程中表现出来的积极性、合作性，对其知情意等方面予以全面评价。 独立完成1件工笔作品和1件写意作品，通过作品的整体效果给予评价。 评价结果分三档，A（40%）、B（50%）、C（10%）。 学生通过本课程的学习（优秀、合格、不合格），可获1学分。 所需条件 一个完备的计算机机房 App Inventor离线开发环境