（省赛课教学设计）五年级下册语文-2暖流.docVIP

教学 要求 1.正确、流利、有感情地朗读课文。按提示语要求的语气朗读人物的语言。 2.学会本课的生字,理解由生字组成的新词的意思。 3.联系课文内容,理解“暖流”的含义,从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对我国古典文学的热爱。 4.学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写作方法。 重点 难点 1.联系课文内容,理解“暖流”的含义,体会江主席对青年人的关怀和对我国古典文学的热爱。 2.学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写作方法。 教学 课时 两课时。 知识点详解 ? 知识点详解 ? ①这句话交代了事情发生的时间。“涌动”一词写出了南开大学师生员工激动的心情。??1994年年底,寒冬里的南开大学涌动着一股暖流。[①这句话交代了什么?“涌动”一词在这里有什么含义?]在天津视察工作的国家主席江泽民 ①这句话交代了事情发生的时间。“涌动”一词写出了南开大学师生员工激动的心情。 ②这句话交代了主要人物和事件,点出了师生激动的原因。 　　第一部分(第1自然段):江主席到南开大学看望师生员工,大家都很激动。 ③这句话交代了事情发生的地点。 ④“早早”说明王辉是个勤奋的好学生,为下文江主席对他的“考试”结果作铺垫。“怎么也没有想到”暗示了江主席的到来事先并未告知师生,这场“考试”也是临时的,没有做任何准备。⑤这句话是对江主席神态的描写,表现了江主席的平易近人。??校图书馆二楼阅览室 ④“早早”说明王辉是个勤奋的好学生,为下文江主席对他的“考试”结果作铺垫。“怎么也没有想到”暗示了江主席的到来事先并未告知师生,这场“考试”也是临时的,没有做任何准备。 ⑤这句话是对江主席神态的描写,表现了江主席的平易近人。 ??江主席来了!他满面春风,向同学们致意。[⑤这句话是什么描写,表现了什么?]同学们一齐起立鼓掌,热烈欢迎江主席的到来。 ⑥这句话表现了同学们因意外见到江主席而激动、兴奋的心情。[⑥ ⑥这句话表现了同学们因意外见到江主席而激动、兴奋的心情。 ⑦“和蔼”一词写出了江主席的神态,也表现了江主席的态度和蔼可亲。??江主席走到王辉身边,和蔼地问:“你在看什么书呀?”[⑦“和蔼”写出了江主席的什么?]王辉说:“《中国古代文学史》。” ⑧仔细体会王辉此时的心情,肯定是既紧张又激动。[⑧王辉此时此刻是什么心情呢?]江主席拍着王辉的肩让他坐下,对他说,中国有许多优秀文学作品,唐诗、宋词、元曲都非常好。 ⑨“拍”字用得好,是对江主席的动作描写,体现了他对年轻人的关爱。这句话表现了江主席对中国古典文学的热爱。[⑨这句话中哪个字用得好?这句话表现了什么?]主席问王辉:“《唐诗三百首》和《古文观止》都读过吗?” ⑩这句话说明江主席对我国的古典文学很熟悉。[⑩这句话说明什么?]王辉说:“这是我们必读的书。” 这句话引出下文江主席对王辉的第一次“考试”。[这句话有什么作用?]江主席又问:“能背诵一些吗?”王辉没敢肯定地回答。虽然不少名篇名段他能背诵,但又怕江主席当面指定内容让他背,就告诉江主席:“我都熟读了。” 这几句话是对江主席和王辉的语言描写,还有对王辉的心理描写。虽然王辉是个勤奋的学生,但是当江主席让他背诵时他还是有点儿担心,一方面说明王辉当时很紧张,另一方面也说明我国古典文学的博大精深,不是一时半会儿能读完的。[ ⑦“和蔼”一词写出了江主席的神态,也表现了江主席的态度和蔼可亲。 ⑧仔细体会王辉此时的心情,肯定是既紧张又激动。 ⑨“拍”字用得好,是对江主席的动作描写,体现了他对年轻人的关爱。这句话表现了江主席对中国古典文学的热爱。 ⑩这句话说明江主席对我国的古典文学很熟悉。 这句话引出下文江主席对王辉的第一次“考试”。 这几句话是对江主席和王辉的语言描写,还有对王辉的心理描写。虽然王辉是个勤奋的学生,但是当江主席让他背诵时他还是有点儿担心,一方面说明王辉当时很紧张,另一方面也说明我国古典文学的博大精深,不是一时半会儿能读完的。 江主席在这句话中强调了学习优秀作品的一个方法,那就是背诵,自然引出下文江主席背诵名篇。 　这句话说明江主席已经对一些优秀作品熟读成诵,他在日理万机的情况下还能做到这一点确实不易。 　那是1076年的中秋之夜,苏轼望月思亲,想到了与自己有六七年未见的弟弟苏辙,赋词放歌,写下了这首咏月诗词中不可多得的千古名篇。 ??接着,江主席又背起苏轼的《水调歌头·中秋》:“明月几时有,把酒问青天。”[你了解苏轼的这首词吗?]他忽然停了下来,让王辉接着背。 这是对王辉的第二次“考试”。[这是对王辉的第几次“考试”?]王辉大声背道:“不知天上宫阙,今夕是何年。”旁边一位同学接下去:“我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。”王辉又接着背:“起舞弄清影,何似在人间……”许多同学都跟着一起