（省赛课教学设计）一年级语文《5小公鸡和小鸭子》.docVIP

精品文档 PAGE 课 题 5小公鸡和小鸭子 课 型 新授 2课时 教 学 目 标 1能正确认读12个生字新词，认识1个新偏旁，会正确书写7个生字。 2能正确、通顺朗读课文，读好人物的对话，了解课文大意，初步感受友情的珍贵。 3在语境中理解关键词语的意思，感受用词准确的重要性。 教 学 重 点 1能正确认读12个生字新词，认识1个新偏旁，会正确书写7个生字。 2能正确、通顺朗读课文，读好人物的对话，了解课文大意，初步感受友情的珍贵。 教 学 难 点 1读好人物的对话，初步感受友情的珍贵。 2在语境中理解关键词语的意思，感受用词准确的重要性。 教学准备 字词卡片，课件 教 学 过 程 第（1）课时 教学活动 整理与修改 一看图导入 1出示课文插图，问：你认识他们吗？相机板书课题，齐读。 2交流：它们的外形有何区别？你了解他们的生活习性吗？ 二初读课文 1学生大声读课文，要求借助拼音等方法，读准字音，并标注课文的自然段。 2检查：带音节的生字。认识新偏旁提土旁，并举出其他的例字。 3检查：无音节的生字。交流记字方法。 4检查：小公鸡和小鸭子的对话。 5指导写字：说、河、也、哥。 三再读课文 1指名学生接力朗读，要求读通顺。 2分组朗读，思考：课文讲了什么故事？ 3交流填空：（）和（）一块儿玩。小鸭子捉不到虫子，小公鸡就（）。小公鸡不会游泳，差点淹死，小鸭子（）。 4齐读课文。 四布置作业 把这个故事讲给家人听。 分段第（2）课时 教学活动 整理与修改 一复习导入 1认读生字词语卡片。 2朗读课文，说一说课文讲了什么故事？ 二品读小公鸡帮助小鸭子 1出示课文第一幅图画，问：你看懂什么了？ 2指名朗读第二自然段，想象练习说话： 小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢，他一边吃一边说：（）。 小鸭子捉不到虫子，急得直哭，他一边哭一边说：（）。 小公鸡看到了，他安慰小鸭子说：（）。 小鸭子吃到了虫子，他高兴地说：（）。 3问：你想怎样夸奖小公鸡？ 4感情朗读。 三品读小鸭子帮助小公鸡 1指名分角色朗读第三自然段，问：你听懂什么了？ 2男女分角色朗读，问：你能体会出他们俩对话时的语气吗？ 3师生再次练习朗读第三自然段。 4对比朗读，辨析关键词语“偷偷地”的作用，并练习朗读。 小公鸡（偷偷地）跟在小鸭子后面，也下了水。 5出示课文第二幅图画，问：你看懂什么了？ 6对比朗读，辨析关键词语“飞快地”的作用，并练习朗读。 小鸭子（飞快地）游到小公鸡身边。 7想象补充： 小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。” 小鸭子说：“（）” 四总结拓展 1齐读全文，教师小结。 2你跟别人有没有相互帮助的事情？分享给大家听。 3指导写字：他、地、听。 五布置作业 写一写你跟好朋友之间互相帮助、团结友爱的事情。 板书设计 5小公鸡和小鸭子 捉虫子 小公鸡 ———— 小鸭子 背上岸 课 题 6树和喜鹊 课 型 新授 2课时 教 学 目 标 1能正确认读12个生字新词，认识1个新偏旁和3个多音字，会正确书写6个生字。 2能正确、通顺朗读课文，了解课文大意，感受友情的珍贵，以及带给人的快乐。 3会仿照例子，积累AABB形式的词语。 教 学 重 点 1能正确认读12个生字新词，认识1个新偏旁和3个多音字，会正确书写6个生字。 2能正确、通顺朗读课文，了解课文大意。 3会仿照例子，积累AABB形式的词语。 教 学 难 点 1感受友情的珍贵，以及带给人的快乐。 2初步学习联系上下文理解关键词语的方法。 教学准备 生字词语卡片，课件 教 学 过 程 第（1）课时 教学活动 整理与修改 一谈话导入 1问：你喜欢哪一种小鸟呢？出示喜鹊的图片，相机板书：喜鹊，教师简单介绍。 2板书课题，学生齐读后，质疑。 二初读课文 1学生大声读课文，要求借助拼音等方法，读准字音，并标注课文的自然段。 2检查：带音节的生字。认识1个新偏旁，并举出其他的例字。 3检查：无音节的生字。交流记字方法。 4检查：多音字“只、种、乐”，并组词。 5检查：课后题的词语，并选词造句。相机进行AABB形式的扩词训练。 6指导写字：快、乐。 三再读课文 1指名分段接力朗读课文，要求读通顺，思考：课文讲了一个什么故事？ 2交流填空： 从前，只有一棵树和一只喜鹊的时候，他们都很（）。后来，树和喜鹊都有了（），他们变得很（）。相机板书：孤单、快乐。 3教师小结。 4指导书写：单，并组词，造句。 四布置作业 和家人比赛，进行AABB形式的扩词练习，看谁说的词语多。 第（2）课时 教学活动 整理与修改 一复习导入 1认读字词卡片 2朗读课文，回顾：课文讲了一个什么故事？ 二品读“孤单” 1出示课文第一幅图画，问：你看懂什么了？ 2出示