语文人教版二年级上册李雯佩《纸船和风筝》教学实录（片段）.docVIP

一师一优课 一课一名师 《纸船和风筝》第二课时教学设计 ——交互式电子白板下的语文“211”阅读教学模式实践研究 学 校： 顺德区北滘镇马龙小学 作 者： 李雯佩 联系方式： 《纸船和风筝》第二课时教学设计 ——交互式电子白板下的语文“211”阅读教学模式实践研究 教学实录（片段） 学习7—9自然段，感受失去友谊的痛苦。 师：小熊和松鼠真是一对快乐幸福的好朋友，（悲伤音乐）正当他们沉浸在幸福和快乐之中的时候，有一天，他们发生什么事情了？ 生：他们吵架了！很不开心！ 师：（板书：吵架） 引读： 生：山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。 师：山顶上再也看不到飘荡的风筝（摘下风筝），小溪里再也看不到漂流的纸船了。（摘下纸船）吵架后的小熊和松鼠的心情会怎么样呢？孩子们，此时你的心情怎样？ 生：我觉得很伤心。 生：很孤独，难过。 师：和最好的朋友吵架了，再也不能在一起愉快地玩耍，小熊和松鼠都很难过，想和好，却又不好意思，真是太矛盾了。我们一起读一读这两段话，感受一下小熊和松鼠难过和矛盾的心情。怎么才能读好这段话呢？ 生：大家要读出难过，失落，痛苦的心情，速度要稍慢，饱含深情。 师：你说得真好！请男女生站起来比赛。请女同学来当难过的小熊读第8自然段。男同学来当难过的松鼠读第9自然段。 男女生分别站起来，练习朗读。 师：男生的声音低沉，读得特别难过。女生的感情细腻，读得很有感情。 男女生比赛朗读 男女生比赛朗读 师：看来他们两个好朋友不舍得对方，互相想念，很珍惜这份友谊。 下面让我们联系课文体会，想象一下小熊和松鼠想说什么。 想象情境，自编剧本 生进行小小练笔，自编剧本。四人小组进行交流。一人扮演松鼠，一人扮演小熊，两人旁白，分工合作，演绎剧本。师请出两组上台表演，戴上头饰。 生（小熊）演绎：我已经好多天没跟松鼠一起玩了，我真想放一只风筝，和他和好，继续做好朋友！ 生（松鼠）演绎：小熊不理我，我也不理他，我真的觉得很难受！我已经折了好多只纸船了，我真想送给他。 师：老师看了你们的表演，听到你们说的话，都想哭了。曾经，友谊让生活更加快乐幸福和美好。可现在，友谊破裂了，生活中只剩下了孤单和悲伤。没有朋友的日子好寂寞呀！我们都要好好珍惜身边的朋友，不要因为小事吵架。