家校合作,构建心理健康教育体系.ppt

四、家校合作中 重视亲子关系辅导 （三）与孩子的相处之爱 3.适切的鼓励---“做错了没关系，再来一次” 4.自我情绪的控制 5.正确的表达自己的情感 四、家校合作中 重视亲子关系辅导 （三）与孩子的相处之爱 6.不怕承认自己的错误 7.制作与孩子相处的机会 8.作息规律化 9.提供孩子与他人接触的经验 10.对孩子的兴趣感兴趣 11.花一些时间与孩子做家事 四、家校合作中 重视亲子关系辅导 （四）赢得孩子沟通与合作的秘诀 1. 尊重孩子，多听孩子说一点，脸色好一点，微笑露一点 2.面子给一点，原谅并忘记孩子以前的过失 3.声音柔一点，脾气小一点，如果你错了，向孩子真诚地认错道歉。 四、家校合作中 重视亲子关系辅导 （四）赢得孩子沟通与合作的秘诀 4.赞美赏一点，对孩子有合理期望(合理的时间，合理的表现) 5.责备少一点，亲子目标一致，形成合力关系，如此才是盟友 6.幽默多一点，耐心多一点，同理多一点，注意孩子的心理反应，成功的经验具有鼓励性 备课感言： 家校合作是在为政府分忧 家校合作是在为百姓造福 家校合作是在为学校解难 虽不能极致，心向往之，我与大家同行。 谢 谢！ 二、目前家校合作 中小学心理健康教育存在的问题 （三）认识和能力不足 1.家长方面 （3）家长心理健康教育的知识、能力的缺乏。大多家长没有接受过教育学、心理学方面的知识，对孩子的心理健康状况的敏感度和对孩子的心理问题的识别度不高，以至于有的家长会把孩子的心理问题等同于躯体疾病、精神疾病或者道德品质问题。家长心理健康知识的缺乏，一定程度上影响了家校互动的质量。 二、目前家校合作 中小学心理健康教育存在的问题 （三）认识和能力不足 1.家长方面 （4）还有一些家长因为家庭贫困，工作时间长、工作压力大，他们天天为了生计奔波，甚至长期在外，把孩子留给老人扶养。这些家长没有太多的时间和孩子交流，更别说参加学校的活动了。 二、目前家校合作 中小学心理健康教育存在的问题 （三）认识和能力不足 2.学校方面 （1）对家校合作和心理健康教育认识不足。有的学校领导把升学率当成学校工作的重心，认为心理健康教育浪费时间，因此，在心理健康教育的家校合作的经费、场地、时间等方面不能给予积极支持；有的老师认为心理健康教育是专业人员的事情，与自己无关，更与家长无关；也有的老师有想开展一些与家长的沟通的活动，但害怕被同事看成另类，不敢付诸实施。 二、目前家校合作 中小学心理健康教育存在的问题 （三）认识和能力不足 2.学校方面 （2）经费不足。教育行政部门给学校的拨款，大多是以“打包”的形式拨付给学校的，并没有单列的家校合作和心理健康教育方面的款项。许多学校在经费不是非常充足的情况下，也不会在预算中给心理健康教育家校合作以一定位置。同时，中小学收费已全面实行“一费制”，以心理健康教育家校合作为名目向学生收费也为相关规定所不允许。在这种情况下，开展活动的费用只能靠相关人员临时争取资金来支持。 二、目前家校合作 中小学心理健康教育存在的问题 （三）认识和能力不足 2.学校方面 （3）师资队伍专业性不足。有的学校没有专职、专业的心理健康教师，而是由思想政治课教师或行政人员兼任，他们既缺乏系统的专业知识，又缺少足够的时间和精力对学生的心理健康教育进行深入研究；有的学校虽然配备了1-2名专业的心理健康教师，但是他们往往要负责全校几千学生的心理健康教育工作，力量明显不足。同时，有些教师虽然接受过系统的心理咨询师训练，但是理论知识不深厚而实践经验也缺乏，在遇到具体的问题时，显得无所适从。 二、目前家校合作 中小学心理健康教育存在的问题 （三）认识和能力不足 2.学校方面 （4）活动组织主体的不确定性。目前的家校合作心理健康教育活动，有时候是由心理咨询机构组织，有时候则由班主任、德育部门或大队辅导员组织。这样看似学校的各个部门齐抓共管，但是由于没有确定的责任主体，活动的持续性、整体性便难以保证。 三、家校如何合作 才能保证中小学心理健康教育落到实处 （一）制度保障要先行 中小学心理健康教育家校合作是各参与主体互相配合、互相支持的活动。完善和优化各支持要素及其功能，是提高中小学心理健康教育家校合作时效的重要前提。具体而言，可以从以下方面着手： 三、家校如何合作 才能保证中小学心理健康教育落到实处 （一）制度保障要先行 1.在宏观方面，为家校合作提供制度、机构和资金保障。由相关部门制定可操作性的政策，来说明家庭和学校各自应承担的责任以及相应的惩罚措施以及家校合作心理健康教育由