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第1课时 图形的排列规律
【教学内容】
教材第85页例1
【教材分析】
本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律,还未抽象到数,所以应用多媒体来辅助教学,让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。例1给出了一幅学生举行联欢会的情境图,装饰的彩花和彩旗都是有规律地排列的,男女学生间隔围成圆圈跳舞,让学生观察并发现排列的规律。
【学情分析】
学生已经学过有关找规律的内容,初步积累了一些经验,现在在原有基础上探寻一些新的数学规律,并应用规律解决相关实际问题,激发学生学数学的兴趣,初步培养探索规律的意识和能力。
【教学目标】
1.通过物品的有序排列,使学生初步认识简单的排列规律,会根据规律指出下一个物体。
2.通过涂色、摆学具等活动,培养学生的动手能力,激发创新意识。
【教学重难点】
重点:发现事物(图形)的排列规律,掌握找规律的方法。
难点:体会一组图形的排列规律,能用自己的语言表述找出的规律。
【教学准备】
多媒体课件、彩色笔、涂色卡。
教学设计
【情境导入】
师:同学们,咱们来做个游戏好吗?老师发一串口令,你们用动作来完成。
师:拍拍手,拍拍手,跺跺脚,拍拍手,拍拍手,跺跺脚……你们猜猜接下去应该做什么呢?
师:哇!你们真聪明,猜得很准。谁来说说你是怎么猜到的?
师:同学们真细心!在我们的日常生活中也有很多像这样按照一定方式来排列的事物,我们把这种排列方式叫做规律。今天,我们一起来学习找规律。
【探究新知】
1.教学例1。
师:同学们,六一儿童节快到了,大家开心吗?一年级的小朋友准备开联欢会庆祝自己的节日,他们把会场打扮得漂漂亮亮的。大家想不想去看看?(想)请看大屏幕。
课件出示例1主题图──小朋友们围成圈正在跳舞,会场上方挂着漂亮的小彩旗、灯笼、彩花。
师:请大家仔细观察,看看小彩旗、彩花、灯笼和小朋友的排列顺序,你能从中发现什么吗?
师:他们的摆放都是按照一定的顺序,摆放都是有规律的。其实规律在我们的日常生活中是会经常遇到的,这节课,我们就要用数学的眼光来寻找图形中的排列规律。(板书课题:图形的排列规律)
(2)课件出示彩旗图。
师:我们先来找找彩旗排列的规律。
(彩旗按红、黄交替重复出现)
(3)课件出示彩花图、灯笼图和小朋友的队列图。
师:彩旗的规律我们已经找到了,那么彩花的排列、灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢?谁愿意把你的发现向全班宣布?
生1:彩花是按红花、紫花、红花、紫花……这样的顺序排列的。
生2:灯笼是按红、蓝、蓝、红、蓝、蓝……这样的顺序排列的。
生3:小朋友是按男孩、女孩、男孩、女孩……这样的顺序排列的。
2.小结:彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的,像这样的排列我们就说它是有规律的。根据有规律的排列,我们可以解决生活中的一些实际问题,也可以进行一些美丽的设计。
【巩固练习】
1.完成教材第85页“做一做”。
2.完成教材第89页“练习二十”第1题。
【课堂小结】
这节课你有哪些收获?谁来给大家分享一下?
师:我们除了按照事物的颜色、形状来找规律外,生活中还有很多图画、动作、声音的规律,勤于思考、善于观察的孩子一定会发现这些奇妙的规律。只要我们善于观察,就会发现很多美的事物,只要我们努力去创造,就会让我们的生活更美好!
【板书设计】
图形的排列规律
小彩旗——红、黄、红、黄……
灯笼——红、蓝、蓝、红、蓝、蓝……
彩花——红、紫、红、紫……
小朋友——男、女、男、女…
【教学反思】
这节课,我和同学们融为一体,创新、自主探究、师生互动、生生互动成为课堂的主旋律,顺利地完成了教学任务。但是,也存在一些不足,由于内容安排较多,所以有些环节仓促而过,并且减少了学生的回答次数。今后,我要继续学习新课程、新理念提高教学水平。
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