小学数学人教2011课标版一年级小学一年级下册数学.docVIP

杨家中心学校船房分校教学设计 授课教师： 备课人 王燕芳 学科 数学 一 年级 班 时间 课题 第一单元 认识图形 第（ 1 ）课时 课型 新授课 教学 目标 1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。 2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。 教学 重难 点 教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。 教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。 学具 准备 图形卡纸、实物、学具等。 教 学 过 程（双边活动） 教 师 活 动 学 生 活 动 个性补充 一、探究新知： 1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？ 2.你能把这些图形平平的面画下来吗？ 3.你们画下的图形有什么特点？ 不同点：?????????????? 长方形???对边相等? 正方形???4边相等?? 共同点：4个角都是直直的???平面的 圆?????没有角????即封闭的 三角形?? 有三条边?? 三个角 二、巩固发展： 1．说一说，你身边哪些物体的面是你学 长方体 正方体 球 圆柱 学生在纸上画一画 学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流 教 师 活 动 学 生 活 动 修 改 过的图形？ 2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？ 3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？ 4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。 5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？ 三、提高练习： 取长方形纸一张，对折再对折 取正方形纸一张，对折再对折 取正方形纸一张，对角折再对角折 观察结果 四、总结： 今天你们学到了什么？ 你有什么想问的？ 小组内评一评，各小组展示作品。 小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？ 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。独立完成 ，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。 长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？ 教 师 活 动 学 生 活 动 修 改 板书设计 认识平面图形 不同点：???????????????????? 共同点： 长方形???对边相等? 4个角都是直直的????? 平面的 正方形???4边相等?? 4个角都是直直的?????不断开的 圆?????没有角????即封闭的 三角形?? 有三条边?? 三个角??????????? ???? 教学反思 教研组长签字 教导主任签字 杨家中心学校船房分校教学设计 授课教师： 备课人 王燕芳 学科 数学 一 年级 班 时间 课题 第一单元 认识图形 拼一拼 第（ 2 ）课时 课型 新授课 教学 目标 1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。 2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。 3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。 4．通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。 教学 重难 点 教学重难点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。 学具 准备 教 学 过 程（双边活动） 教 师 活 动 学 生 活 动 个性补充 一、创设情境，谈话导入 教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？ 你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？ 二、感受新知，观察比较 1．提问：你们说得很对，做风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？ 在这些图形中，哪些图形和正方形最 风车 喜欢 教 师 活 动 学 生 活 动 修 改 相似？为什么？ 2．提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？ 上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。 3．引导学生继续观察长方形的边。 提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？ （教师板书：对边相等） 4．引导学生观察正方形的边，有什么发现？ 你能证明正方形的四条边都相等吗？ 5．小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？ 6．一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形 来拼更多的图形吗？大家来试试！ 三、动手