数学人教版九年级下册解直三角形的应用——仰角与俯角.docVIP

解直角三角形的应用——仰角与俯角（教学设计） 教学 目标 知识与技能 掌握解直角三角形,并能根据题意把实际问题中的已知条件和未知元素,转化为含有直角三角形的数学问题,并能给予解决． 过程与方法 初步培养学生将实际问题转化为解直角三角形问题的能力,使学生能通过问题探究,丰富对现实空间及图形的认识,培养学生分析、归纳、总结知识的能力． 情感与态度 通过学习,使学生能体验数形结合的思想和培养数学的应用意识,体验数学与生活实际的密切关联,进一步激发学生学习数学的兴趣,逐步养成良好的学习品质． 重点 利用俯角、仰角计算物体的高和宽等． 难点 善于将某些实际问题中的数量关系,归结为直角三角形元素之间的关系,从而利用所学知识解决实际问题． 教 学 活 动 教学 步骤 师 生 活 动 设 计 意 图 复 习 旧 知 一、学生练习 ABD已知：如图，在Rt△ABC中，∠ADB=90°，∠ADB=90°AD=120m A B D 二、教师引导学生思考 1、什么叫解直角三角形？它有哪两种类型？本题属于哪种类型？ 铅垂 铅 垂 线 视线 视线 仰角 水平线 俯角 ） ） 巩固旧知,使学生熟练运用直角三角形的边角关系去解直角三角形,为新课作铺垫． 探 究 新 知 在进行测量时， 从下向上看，视线与水平线的夹角叫做仰角； 从上往下看，视线