物理人教版八年级下册【教学设计】力_物理_初中_王堉霖.docVIP

【教学设计】 §7.1力 教学目标 知识与技能 1．知道力是一个物体对另一个物体的作用，知道力的符号和单位； 2．认识力的作用效果； 3．知道力的三要素，会画力的示意图； 4．认识物体间力的作用是相互的。 过程与方法 学会运用分类、转换、模型、控制变量等研究方法，培养学生运用科学方法解决问题的能力。 情感态度与 价值观 通过实验活动，体会物理与生活的密切联系。 教学重点 力的作用效果，力的示意图的画法。 教学难点 物体运动状态的改变包括哪几种情况。 学情分析 力的概念跟学生的日常生活有着密切的联系，学生对生活中的力学知识有丰富的感性认识，但这些知识多是零碎的、肤浅的。要让学生初步形成力的概念并非易事。 方法运用 “整—分—合—补—测”五环节教学模式。 教具和媒体 教师：多媒体、刻度尺 学生：弹簧、磁铁、曲别针、气球、海绵、橡皮筋、磁铁、小铁球、空易拉罐、胶头滴管。 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 引 入 （整） 历史事件：10.17 中国酒泉卫星发射中心使用长征二号运载火箭成功地将神州十一号载人飞船送入太空 回顾历史事件，引导学生 交流 新 课 教 学 （分） 什么是力 教师举例： 人推桌子 马拉车 帮助学生归类分析，建构 概念 引导学生分析 出力是一个物 体对另一个物 体的作用。 自主归纳 分析 建构概念 学生举例 加深认识 二、力的作用效果 力作用在物体上，根据 物体的不同变化，归类 得出力的两个作用效果 引导学生对实 验现象的不同 之处进行分类 分类 归纳分析 得出结论 小组派代表 交流展示 三、力的三要素 作用在门上的力，大小 不同，方向不同，作用 点不同，都会产生不同 的作用效果 大小、方向、 作用点不同 的力作用在 门上 认真观察 发现本质 四、力的示意图 研究方法：模型法 范例教学 学生理解 应用 五、物体间力的作用 是相互的 拍桌子比赛，通过拍 出声音的响度的大小 论输赢 组织比赛 两位学生参与比赛，其他同学裁决 评估与 反思 （合） 1．建构知识树 2．回顾研究方法 引导学生自主 静悟小结 静悟 小结 （补） 交流疑惑。 引导同学答疑 解惑 答疑解惑 课堂检测 （测） 1、看视频，回答问题。 2、完成新课堂 巡视 查缺补漏 作业 1、看似坚硬的玻璃瓶在受到力的作用时，能否发生形变。 2、一对相互作用的力之间有哪些相同点和不同点？