各国(地区) 学校科技教育的理论与实施方法(下).pdf

目 录 英国教育和科学国务大臣对科学教育的评价 ………………… ( 1 ) 英国小学的科学教育 …………………………………………… ( 5 ) 英国低年级科学教育的动 向 …………………… [ 日] 寺川智礻右( 14 ) 英国为五岁小学生开设科学课 ………………………………… (2 1) 英国中学科学教育新动 向………………………… 约翰 ·霍 尔曼(25) 英国的教育改革与国家科学课程 ……………………………… (28) 英国中学“国家科学”课程 ……………………………………… ( 30) 英美两国中小学科学课程开发 ………………………………… ( 32 ) 中学与大学在 自然科学教育中的合作计划 ………………………… ……………………………… [ 美] 西西里大学 马文 ·朱可( 37) 法国小学的科学教育 …………………………………………… (42 ) 法国的科学精神早期培养 ……………………………………… (48) 法国小学的科学启蒙教育 ……………………………………… ( 58) 法国小学科学教育课堂 ………………………………………… ( 67) 法国和美国小学的科学教育 …………………………………… ( 81) 德国小学常识课教学的任务与课业重点 ……………………… (90) 日本的科技教育现状 …………………………………………… (95) 日本科技教育的发展趋 向……………………………………… ( 103) 日本对正在实行的科技教育的发展 问题的认识 ……………… ( 106) 日本科技教育的未来计划 ……………………………………… ( 107) 日本的“科学生活”教育 ………………………………………… ( 108) 日本“科学生活”教育的简要历程 ……………………………… ( 110) 日本“科学生活”教育的现状 …………………………………… ( 112 ) 日本 60 年代科技教育 ………………………………………… ( 115) 推动 日本科技教育发展的因素 ………………………………… ( 12 1) 日本校外科技教育 ……………………………………………… ( 127) 日本中小学的自然教室 ………………………………………… ( 131) 日本小学 自然科 ………………………………………………… ( 136) 日本和美国的科学教育 ………………………………………… ( 140) 中日近代引进西方科技教育的动因…………………………… ( 147) 中日近代引进西方科技教育的模式 …………………………… ( 150) 中日近代引进西方科技教育的环境 …………………………… ( 155) 征服宇宙———苏联中小学科学教育评介 ……………………… ( 158) 俄罗斯小学一至四年级的“周围世界”课程 …………………… ( 167) 大学科学教育苏联大学生科技活动 …………………………… ( 174 ) 马来西亚学校的科学教育 ……………………………………… ( 178) 韩国的科技教育 ………………………………………………… ( 184 ) 斯里兰卡小学的科学教育 ……………………………………… ( 187) 发展中国家 自然科学教育 ……………………………………… ( 191) 国外新技术革命浪潮与大学生 ………………………………… ( 196) 各国 ( 地区) 学校科技教育的理论与实施方法 ( 下) 英国教育和科学国务大臣对科学教育的评价 英国教育和科学国务大臣在把工作组的最终报告提交国家课程 世 委员会时, 对这一报告予以充分肯定和高度评价 , 同时也提出了自己 界 课 的不同意见和需要进一步考虑的问题 。 程 改 一、关于知识和理解方面的教学目标