物理人教版八年级下册10.1 浮力教学设计.docxVIP

《浮力》教学设计 执教者： 仪陇县日兴中学校 蔡光富 教学目标： 知识与技能： 1．了解生活中的浮力； 2．了解如何用弹簧测力计测量浮力； 3．理解浮力的产生原因； 4．初步探究浮力大小和什么因素有关。 过程与方法： 1．通过大量生活事例了解浮力，从而引出浮力的概念； 2．通过观察，了解浮力是怎样产生的； 3．通过实验，初步探究决定浮力大小的因素。 情感态度与价值观： 1．在观察实验过程中，培养学生的科学态度； 2．通过对生活、生产中浮力的了解，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识； 3．鼓励学生积极参与探究活动。 教学重点： 1．通过大量经验事实，认识浮力的存在； 2．运用实验探究的方法得出决定浮力的大小的因素。 教学难点： 1、运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。 2．运用实验探究的方法得出决定浮力的大小的因素。 教具准备： 测力计、圆柱体、乒乓球、水、酒精、塑料盛液筒、细线、体积相同的圆柱体（铜、铁、铝、）、易拉罐、立方体、饮料瓶（去底）、水桶。 教学过程： 一、导入新课 1、观察瓶中的乒乓球，思考怎样拿出来？ 2、观察视频，思考怎样拿出洞中的皮球？（引出课题：浮力，并板书课题） 二、出示学习目标，学生自主学习 1、什么是浮力？浮力的施力物体是什么？浮力的方向又是指向哪里？ 2、如何用测力计来测量浮力大小？ 3、浮力产生的原因是什么？ 4、影响浮力大小的因素的哪些？ 三、点拨教学 活动一：认识浮力 1、实验：用手托起一个物体，物体静止，此时物体受重力和支持力，放手后在重力作用下要下落。 出示课件：人漂在死海上、漂浮的航母、孔明灯、热气球。 讨论：它们都能浮起，没有下落，说明它们教受到了向上的托力。 小结：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）对它向上的托力，这个力叫浮力。（F浮） 浮力的施力物体：液体（或气体）； 浮力的受力物体：所浸的物体。 探究浮力方向 老师演示实验，学生观察 小结：浮力方向：竖直向上 （并抽学生画物体受浮力示意图） 3、通过刚才的学习我们知道漂在液面上的物体在受到浮力，在水中下沉的物体是否也受到浮力呢？ 老师演示实验，学生观察测力计示数有什么变化？（变小）这说明了什么？ 小结：浸没在液体（或气体）中的物体同样也要受到浮力的作用。 F浮=G-F示(称量法） 活动二：探究浮力产生的原因 老师演示实验，提问：乒乓球开始为什么不上浮？盖上瓶盖又上浮？（质疑） 出示PPT展示，分析原因？ 小结：浮力产生的原因：上下表面的压力差。F浮＝F向上－F向下 分析乒乓球不上浮的原因，加深理解。 活动三：探究影响浮力大小的因素 实验：学生将易拉罐向下缓慢压入水中，手上有什么感觉？（用的力逐渐变大） 提出问题： 浮力的大小与哪些因素有关？（思考） 猜 想： 可能与.........有关。 设计进行实验： 研究方法：控制变量法。 F浮=G - F示 学生根据器材，分组进行实验，完成实验表格。（老师指导） 汇报交流： 小 结：物体浸有液体中所受的浮力的大小与排开液体的体积和液体的密度的关。同种液体，排开液体体积越大，浮力越大；排开液体体积相同时，液体密度越大，浮力越大。 课堂小结： 巩固练习： 拓展延伸： 板书设计： § §10.1浮力 浮力（ ） F浮 定义：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）对它向上的托力。 方向：竖直向上 产生原因：上下表面的压力差。F浮=F向上—F向下 称量法：F浮=G—F示 与液体密度和浸在液体中的体积有关。 大小 教学反思：