中学高级教师述职报告2.doc

中学高级教师述职报告1 述职报告炎陵县王辉群我叫王辉群，女，年月出生，中本科学历，中学高级教师。 年月参加工作，至今已从事初中语教学近年，现任初中一年级两个班的语教学。 从教年，我一直在教学一线，无论是担任班主任，还是语教学工作，都取得了优异的成绩，也赢得了不少荣誉。 教学成绩近年，都名列全县前三名，而且第一名最多。 年被评为“炎陵县优秀教师”，年参加了株洲市“中小学骨干教师”培训，在各项教学技能大赛中也获得了好名次：年获炎陵县初中语赛二等奖年获株洲市教书育人普通话大赛三等奖“炎陵县中小学教师普通话竞赛”一等奖，年获教育系统“我爱我家”演讲赛一等奖，年执教的《爱说》在全市初中语网络竞赛中荣获一等奖。 还获得过县里的嘉奖，被学校评为优秀班主任“学生最喜爱的老师”，年评为炎陵县学科带头人。 近年，积极从事语教学研究，有篇论获得市级以上奖励，篇论在国家级刊物上发表。 从教以大多数时间担任了班主任工作。 年刚从三河中学调入五中时，被学校委以重任，担任了首届县级初中实验班班的班主任，年调到湘实验学校继续担任班主任工作-------外六班班主任。 虽然教两个班的语够辛苦的，但我一直把把班主任工作当成一愉快的事。 担任五中实验班班主任时，我就养成了一个好习惯，写班主任工作手记，我把与孩子们的交往，把工作中的点滴体会记录下。 当班主任虽尝尽酸甜苦辣，但更多的是收获了成功：我用笔记录了每一个学生从幼稚走向成熟的历程，记录下了他们每一次成功与失败，记录下了教师对学生一次又一次的理解关爱肯定表扬鼓励赞美……记录下了师生间的那段真情。 我把我的班主任工作手记叫《真情伴你成长》，我在扉页中写道：“我是教师，是母亲，我要慈母般理解关爱每一个学生，让他们拥有如沐春风的成长环境，关爱学生就要尊重理解欣赏激励信任学生，我要尊重学生人格，理解其追求，欣赏其亮点，激励其进步，信任其言行，宽容其过错。 不因其调皮而改变初衷和耐心，不因其捣蛋而拒绝奉献和牺牲，不因其资质差而少交心，不因其伏桌酣睡而言之为无心向学，教师的爱，应以特有的温情，将一泓泓清泉注入久渴的心田，将一缕缕春风吹进灰色的篱笆墙，将一抹抹阳光撒在冬天的草尖上。 ”当我让一个自农村的家庭贫困容貌不佳孤独自卑的女生张斯重新看到希望，感到班集体的温暖时，我在班主任工作手记中写道：老师只有真正走进学生心灵，用特别的爱去呵护特别的他们，用特别的心去理解特别的他们，与他们共喜怒哀乐，他们定会非常乐意地敞开心扉，把心底的想法告诉你。 当我让师生眼中的“差生”，大家避之如瘟神的陈亮改掉恶习，成为热爱班集体的积极分子时，我又在班主任工作手记中记下点滴体会：教师，只要你播下爱的种子，它就一定会发芽，茁壮成长，真情唤得真心，爱心唤信心，有了信心哪个孩子都可以创造奇迹。 当我让一度陷入迷茫徘徊，茫然无助的女生柳心怡重新燃起希望，找回快乐时，我又一次在手记中写下这样一段话“十三四岁是美好的，但仍有这样或那样的不如意，可是谁又不是从这样或那样的烦恼中挣扎出的呢？聪明的教师不是责怪孩子，而是帮助他们，理解他们，使他们坚强而睿智。 ”班主任工作是辛苦的，但我收获的是快乐。 我看到了孩子们正在成长，我看到了希望。 我让班%的学生升入了普通高中，近%的学生考入省重点中学，我也让外六班的学生懂得要读书必须先做好人，虽然他们刚进时有些调皮，但一年以后他们都变成了可爱的孩子。 年中我一直从事初中语教学，我爱我的本职工作，我爱语教学。 如果别人把教师职业当成饭碗，那我当作事业，如果别人把语教学当作事业，那我当作至乐至爱。 我把我所有心血都花在教学上，或许我更辛苦，或许我牺牲了休息时间，但我取得了比他人更多的成绩，最近年我任教的班级语都名列全县第一名。 语教学不比数理化，不是比学生智商的高低，而是比学生学习兴趣的高低，学生有兴趣才能学好语。 因此我的语没有固定的模式，只有自己的特色，适合学生学习的特色。 在渗透德育教育的同时，我更注重知识传授的启发性感染性和趣味性。 为了提高学生学习兴趣，我想了许多办法，运用了许多教学方法和现代化教学技术。 我备既备教材也备学生，我备知识的难点重点，备学生在知识与能力上的不足与缺陷。 我处理教材不是按照教参上的模式，而是根据我的学生的现状，适当调整难易程度与教学进度，该加的加，该舍的舍，从不死搬教参。 我还把“考试语”与“生活语”紧密结合起，就是把语学习与学生生活联系起。 比如讲授《感悟幸福》时，我让学生结合自己的体验与所见所闻谈自己的看法，既学到了知识，又启发了思维，还