物理人教版八年级下册9.4 流体压强与流速的关系教学设计.doc

第九章 压强 第4节 流体压强与流速的关系（人教版） 广西南宁市第二十六中学 雷 艳 课题 第九章 第4节 流体压强与流速的关系 教 学 目 标 一、知识与技能 1. 知道流体的压强与流速的关系，并会用之解释生活中的相关问题。 2. 了解飞机的升力是怎样产生的。 二、过程和方法 1. 通过合作探究，让学生经历知识被发现的过程，学会从简单的物理现象中归纳出物理规律，从生活走向物理。 2. 培养学生观察、比较、分析、归纳等学习方法和科学的思维观。 3. 学会用物理规律来解释生活中的现象，从物理走向生活。 三、情感、态度和价值观 1. 增长学生学习物理的兴趣，培养学生的创新精神， 2. 让学生体会科学技术的力量，关注科技的两面性，加强安全教育。 重点 难点 重点：了解流体在流动时，在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。 难点：了解飞机机翼的形状，及飞机升力产生的原因。培养学生观察实验现象并学会利用所学知识合理地解释现象的能力。 教法与学法 教法：启发式教学，以引导为主，教师适时地穿插在各个活动的关键环节进行指导；适时地组织学生进行讨论并引导学生对比、发现、归纳、总结、联系实际。 学法：小组合作学习法，实验探究法，讨论法，根据自己的兴趣爱好，围绕本节主题进行活动，观察现象，对现象尝试合理解释，并进行小组交流，展示互评。 教具 学具 教具：电气泵，乒乓球，自制漏斗，流体压强与流速的关系演示器，泡沫机翼模型，落地电扇,PPT。 学具：A4纸，纸杯，吸管，烧杯，水槽，泡沫小船，注射器，纸片。 教学过程 引入 教师活动 学生活动 设计意图 新课 引入 〔开场白〕乒乓球不愧是我们的国球，它不但可以用来健身，还是我们物理实验的常客。把它放在用矿泉水瓶做成的简易漏斗里，松手，兵乓球会怎样？ 〔演示实验1〕吹不飞的兵乓球 〔情景1〕松手。 展示气源。 〔情景2〕加气源后松手。 〔过渡设问〕漏斗口的纸条明确地告诉我们，风确实是往外吹的。这个现象告诉我们，乒乓球由于受到了某种力的作用而被紧紧地“压”在了漏斗里，产生这种力的原因是什么？ 〔引出课题〕今天我们就来学习第九章第四节《流体压强与流速的关系》，共同探究其中的奥秘。 〔思考并回答〕会落下来 〔观察现象〕 兵乓球落下。 风是向外吹的。 乒乓球不但没有被吹飞，反而被向上吸起。 〔思考并提出疑问〕 利用身边常见的物品，做一个简单但是在同学们的认知中属于“不可能”的实验，前后两个现象形成鲜明的反差，从而在课堂的一开始就抓住学生的眼球，让学生不由的想知道“为什么”，激发学生学习的兴趣，为后面的学习做好铺垫。 新课 教学 （合作探究： 流体 压强 与流 速的 关系） 新课 教学 （合作探究： 流体 压强 与流 速的 关系） 新课 教学 （合作探究： 流体 压强 与流 速的 关系） 〔提出问题〕什么是流体？ 当流体与物体发生相对运动时，其内部压强又会有什么特点呢？会有什么奇妙的现象产生？根据刚才吹不飞的兵乓球实验提出你们的猜想？ 〔提问〕怎样才能使空气流动起来呢？ 下面请同学们以小组为单位，分工合作，开始探究实验。 合作探究：流体压强与流速的关系 学生实验一： 实验器材 一张薄纸条 实验方法 先让两张纸竖直下垂且相互平行放置，然后用嘴从中间竖直向下吹气。 吹气前现象 吹气后现象 可能的原因 〔教师提示实验操作要点，并观察指导学生实验〕 〔请一组学生上台展示〕 学生实验二： 实验器材 烧杯，水，吸管 实验方法 将短吸管的一半放入水中，贴着烧杯壁，长吸管与短吸管的上端成90度平贴着，漏出一半口，用力向长吸管吹气，在吸管前方立一张白纸，呈接“礼花”。 吹气前现象 吹气后现象 可能的原因 〔教师提示实验操作要点，并观察指导学生实验〕 〔请一组学生上台展示〕 〔过渡设问〕前面的实验我们探究的都是气体流动时压强变化的情况。 流动的液体内部，压强和流速是不是也有同样的关系呢？ 怎样才能让液体流动起来？ 学生实验三： 实验器材 泡沫船，水槽，注射器 实验方法 将两小船平行放在水槽中，相距3厘米左右，再将注射器的针头贴着水面，水平的向两船中间注水。 注水前现象 注水后现象 可能的原因 〔教师提示实验操作要点，并观察指导学生实验〕 〔请一组学生上台展示〕 得出结论 教师请同学们根据以上四个实验，小组讨论得出流体压强与流速的关系。 验证结论 〔过渡〕刚才同学们通过实验现象总结分析推出“在流体中，流速越大的位置压强越小；流速越小的位置，压强越大。”为了更科学严谨的对待这个结论，下面我们以数据说话。 〔演示实验2〕流体压强与流速的关系演示器 教师介绍演示器，并用河水在宽处较缓，窄处较急类比的引导学生得出同一股气流流经玻璃管时，在粗的地方流速慢，窄的地方流速快。 A点 B点 流 速 压 强 〔思考并进行猜想〕