小学数学人教2011课标版一年级寻找消失的宝石王冠——找规律.docxVIP

《寻找消失的宝石王冠》——找规律 教学内容：??以绘本《寻找消失的宝石王冠》为载体，通过交流、动手操作等活动，在寻找宝石王冠的过程中，发现规律、表示规律，发展观察能力、概括能力。引导学生充当小小侦探，激发学习兴趣，体会数学学习的乐趣。教学目标：? 1、在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，体会简单的规律。??2、在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的价值。教学重、难点：??重点：在解决问题的过程发现、描述、表示简单的规律??难点：用自己习惯的方式表示规律教学时数：1课时教学准备：PPT，绘本故事一、教学过程 情境引入 师：整理书桌…小朋友们坐端正，余老师今天给大家准备了小礼物，是一些五颜六色的宝石，大家想要吗？我要看哪位小朋友表现得最棒，老师会把这些宝石奖励给遵守纪律又积极发言的同学。 师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天余老师要给大家读一本数学绘本《寻找消失的宝石王冠》，故事里的主人公就是他大鼻子侦探（板贴），他可是一个破案无数的名侦探，他有一个助手，因为经常犯迷糊，人称迷糊虫先生（板贴）。今天让我们跟随故事里的主人公一起到博物馆去看一看发生了什么事吧！ 放录音（出示PPT/1）博物馆里的人熙熙攘攘，瞧！有很多的名画、宝藏、慕名前来参观的还有大鼻子侦探和他的助理迷糊虫，他们来到一顶王冠前（PPT出示王冠图片）大鼻子侦探突然指着王冠大喊：“这顶王冠是假的！”迷糊虫被吓了一跳，惊讶地说：“不会吧，这是国家博物馆，谁敢怎么做？”大鼻子侦探递给他一本展会向导手册。“你读一下这儿写的宝石王冠的特征就明白了。” 师：这是王冠手册，手册上展示的是王冠下面三层宝石的排列情况， 我们一起来从下往上观察，请看，这是第一层（手势），这是第二层（手势），这是第三层（手势） PPT出示 师：这三层宝石的排列上有什么相同的地方？ 师：你真棒这三层宝石的排列都是按一颗蓝宝石一颗红宝石 （板贴）的顺序。 师：那宝石的排列上有什么不同的地方? 我们可以一层一层地观察。 1+2=3这位小朋友一下观察了三层，看得出你是个善于观察、爱动脑筋的孩子！ 师：谁来说一说第一层和第二层？这位小朋友是第二层和第一层比，多了一颗蓝宝石和一颗红宝石，也就是多了这样的1组（手势画圈）； 师：谁来说一说第二层和第三层？这位小朋友是第三层和第二层比，发现又多了1组（手势画圈）； 师：谁说来说一说第一层和第三层？这位小朋友是第三层和第一层比，发现多了2组（手势画圈），那现在（手指第三层）这一层有几组? 师：好，那这些宝石的排列规律都是按 (圈起来)为一组，重复排列的（讲完板贴） 师：谁能像余老师这样说一说宝石的排列规律？ 师：现在大家一起来像这样说一说宝石的排列规律，预备齐 是… 师：同桌之间互相说一说 师：我再请一位同学来说一说 师：同学们运用自己的智慧找（板贴）到了宝石的排列规律（板贴） 师：大鼻子侦探从哪儿发现王冠是假的？ （第四层，这层白的）你发现的是这一点，还有谁发现的和他不一样？ （第四层后面应该是蓝，不是红）对了，你们观察地真仔细，这一组里两颗宝石的排列顺序错了 ?师：看来这顶王冠的确是假的！博物馆出了这么大的事情，我们得赶紧去告诉馆长！ （放录音）大鼻子侦探和迷糊虫来到馆长办公室告诉他王冠被掉包的事情，馆长很沮丧，他无奈地叹口气说：“其实王冠几天前就被偷了，我一直不敢公布这件事，而我们的调查没有一点进展。” 寻找宝石王冠 师：你们愿意当小侦探吗？看到馆长这么苦恼，你们愿意帮帮他吗？那就发挥你们的聪明才智，跟着咱我们的大侦探一起找回真正的宝石王冠板贴：寻找消失的宝石王冠。 图形的规律+练习（说一补三） 师：馆长其实已经发现了怪盗黑星星留下的一张小纸条，但他毫无头绪 让我们一起来帮帮馆长，打开你们的作业纸1 师：你能用圈一圈的方法找出这些图形的排列规律吗？谁来说一说 ]一个六边形，一个三角形，一个五边形，一个正方形为一组，重复排列 师：好，这是这些图形的排列规律。（排列图形习题）那接下来是什么图形，你能选出来吗？现在接下去的这组规律完不完整？那后面是哪些图形？ 2.数字规律+练习（说一补三） 师：你是怎么知道它是六边形（手指第一个） 师：我们把它的边数记下来，那同样的，三角形有几条边呢？五边形呢？正方形呢？（对应图形排列6、3、5、4）请你对应上面的图形把接下来的数字写完 师：（写完后）从这组数字中我们又能找到什么样的排列规律呢？请你先在纸上圈一圈（圈完后）谁来说一说你圈出来的规律？ 师：好，我们发现了数字的排列规律。(排列数字习题)刚刚我们知道了接下去的图形是六边形，那接下去的数字是？（6）那么现在接下去的这组规律完不完整？那后面是哪些数？（3、5、4） 师：