小学数学人教2011课标版一年级图形的认识(二).docVIP

一年级下《认识图形》教学设计 教学内容：认识图形 教学目标： 1、 通过观察 操作活动，使学生初步认识和了解长方形、正方形、三角形、平形四边形和圆。体会面在体上。 2、 培养学生的观察和操作能力，增强学生合作意识。 3、 通过几何图形的学习，体会数学美。 教学重难点： 通过观察和操作活动，初步认识和了解长方形、正方形、三角形、平形四边形和圆。 教学准备： 学生准备：彩色卡纸，圆柱、正方体、长方体等立体图形，剪刀等。 教师准备：多媒体课件。 过程设计： 一、创设情境，谈话导入。 同学们老师带来了赵宇和戴雨洁同学的美术作品同学们想看一下吗？ （展示两位同学的作品） 你们看到了什么？ 这幅画真漂亮，这幅画是怎么做成的呐？ 评价：你真了不起，发现了这幅图中有好多图形。 【设计意图：通过欣赏“美术作品”，让学生感受数学美，激发兴趣，导入新课】 二、合作交流，动手操作，认识图形 （一）认识“面在体上” 1、 那都是由哪些图形组成的呐？ （根据学生的回答板贴相应的图形。） 评价：你观察的真仔细。 你的声音真响亮。 你一下找到这么多，老师十分佩服你。 【设计意图：了解学生对平面图形的认识水平，充分利用学生已有的知识经验进行教学】 2、 同学们真了不起一下子找到了这么多图形，老师今天还给大家带来了几位老朋友（展示实物），你还认识他们吗？他是？他呢？。。。 评价：同学们的记性可真好，还能记住他们的名字。 一会请你从盒子中拿出这些物体，从上面找一找黑板上的这几种图形，并且告诉小组内的同学你在什么物体上找到了什么图形。 谁来跟全班同学说一说你在什么物体上找到了什么图形。 （预设：在长方体上找到了长方形；在正方体上找到了正方形；在圆柱上找到了圆形等等。） 评价：组织评价，小声提示孩子问，同学们我说的怎么样？ 看来这些图形都在物体上，都是物体上的一个面。 请你摸一摸你找到图形的这些面，并说一说摸起来有什么感觉。 收拾学具：现在让我们一起把这些老朋友放回盒子，并且把盒子盖好放在原来的位置。 谁来说一说，刚才你摸这些面摸起来有什么感觉？ （ 预设：平平的，凉凉的，硬硬的） 评价：看到同学们都有自己的发现，老师真为你们感到高兴。 刚才有同学说这些面都是平平的，谁来给这些表面摸起来平平的图形起个统一的名字。 同学们喜欢这个名字吗？ 我们就把他们叫做平面图形。（板贴）叫做什么？ 今天我们就学习认识图形，认识什么图形？ 【设计意图：通过学生观察和动手操作，更加直观地明确“面在体上”。】 （二）图形分类，认识图形 老师在每个小组的信封里装着很多这样的平面图形，请大家给他们分分类，把一样的放在一块。（找小组展台上分） 大家和他们分得一样吗？ 大家为什么把他们放在一起？ 长方形有什么特点？ 他们呐？ 这些图形为什么是正方形而不是长方形？ 三角形还有什么特点。 平行四边形有什么特点。 圆形和上面的图形相比有什么特殊的地方？ 小结：记一记：长长方方长方形 正正方方正方形 三边围成三角形 一条曲线围成圆 三、巩固练习，拓展提高 1、教材第5页第一题。（课件出示） （先让学生说一说图上分别有些什么图形，然后让学生动手涂涂） 2、数图形个数 【设计意图：学生根据已有的经验对图形进行分类，学生根据教师的要求，对这几种图形进行辨析。在分类的基础上，渗透对这几种图形的特征的认识。】 3、猜一猜。出示被遮住的图形猜图形。 在我们的身边找一找物体的面是什么图形。 4、区分平面图形和立体图形 他们有什么不同呐？他们有什么联系呐？ 5、生活图形欣赏，在日常生活中很多地方的设计都用到了我们今天所学到的这些图形。课外延伸，作业布置。 四、课堂总结，课外延伸 通过今天的学习你有什么收获？你有什么感受？你的心情怎样？